如果只是”逼",說不好會適得其反，激出孩子的逆反心理來。如果能把“逼”換成“陪伴”，那我能明確的告訴你，是自豪。小孩子並不能準確的理解古詩詞的具體含義，這並不是小孩子必須的；小孩子需要的是大人的用心陪伴，這對孩子的心理健康尤為重要。大人如果能陪著孩子唸誦古詩詞，一字一句的慢慢講解給孩子聽，哪怕孩子不理解這些古詩詞的意思，但是孩子的直覺會領悟到大人的心意，也許孩子小，不能準確的表達出這個意思來，但是隻要大人親暱的對著他一遍一遍的說，孩子就會不自覺的學習到了。這是孩子的本能。即使孩子已經上了幼兒園，甚至小學，這種需要父母親暱的本能和不自覺的學習的本能也不會消退。換句話說，你對孩子多用心，孩子就多優秀。小孩子的可塑性是最好的。你可以不理解，但你想孩子學的好，自己就必須能夠字字清楚明白的讀給孩子聽，能夠陪孩子一句一句的唸誦，陪孩子一點一點的啃註釋什麼的一點兒也不妨礙孩子會學得比你好，絕對不要扔給孩子一本書就完事兒了。死硬不行的要求孩子背誦，是最差勁兒的。依靠本能學會的古詩詞，是孩子一輩子都忘不掉的。所以選文方面一定要用心。小孩子學會以後，小學初中的老師提到那一首詩詞，別人都不知道，就他能夠流暢的背誦，侃侃而談； 等到初中，高中學業緊張的時候，當他拿到語文課本，發現裡面的古詩文自己早已刻在了心裡，那種自豪，那種心裡大舒一口氣，我肯定能夠學的比別人輕鬆比別人有把握的心理，對學習是大有幫助的。甚至日常的言談之中，也會不自覺的帶出一兩分文采來，那種腹有詩書氣自華的氣度，豈是自豪能夠描述。