教學輔導資料的來源環節是否存在腐敗是教育實踐中遇到的棘手問題。問題的根源還是各種考試，尤其是高考，學生要想出成績必須作一定量的練習和考試，練習題、考試題從哪來？1、各種教育出版社編寫且種類繁多，由各省或相關主管部門決定選用哪種資料，隨教材配發，練習冊是不免費的，學生要購買，這個環節有沒有腐敗？這種資料的弊端是：不僅是練習的難度、深度、廣度、題量都不夠，而髮型考試的命題人會堅決迴避資料涉及的內容，教師們不願用或者作閱讀資料用。2、名校自己建立題庫。學校組織教學經驗豐富，教研能力很強的老師編寫資料（涉及教師編制問題不詳細談了），除了教師工資以外的印刷成本必須由學生承擔，印刷量小，成本不低。3、教師到書店選擇一本較好的資料，讓學生統一購買，與教材同步配套使用。教師有沒有從中提成呢？不能一概而論。4、教研組自己編寫。即使自己編寫也有印刷成本。再者規模小的學校，師資水平所限，不僅工作量太大，更無法保證資料質量。5、有校級或年級主管領導指定輔導資料。學生也得買，同樣涉及腐敗的問題，資料質量也堪憂。另外，除了輔導資料以外，學生必須購買各種考試題，試題通常由地區或聯盟校統一找專家或考研機構命題印製的。一句話，學生要想出成績，必須花錢買輔導資料、試題，至於花多少費用就因人因校而異了，這也是教育投資。打擊輔導資料環節的腐敗問題，一方面要由相關部門依法嚴查嚴辦，另一方面學校領導、教師自覺提高思想覺悟，嚴格自律，才能從根本上解決腐敗問題。學生、家長乃至社會也不能聽風就是雨，學校收費就是不對的，收費就是腐敗，繼續渲染這些東西對教育、孩子、家庭和國家的未來有百害而無一利！