所謂的拖拉不知道是不是跟學校標準不一樣！吃飯25分鐘，一張數學試卷25分鐘，一篇看圖寫話15-20分鐘，對於一年級，這個速度慢嗎？

因為在學校可能沒有受到老師的關注吧，因此，孩子會故意表現不好，目的是為了吸引老師和同學的注意，這是孩子的正常心理作用下的表現，這樣的孩子缺乏自信，缺少鼓勵與認可。

家長可以與學校老師溝通下這個問題，我想老師會多給孩子一些關注，幫孩子改變現狀的。

正面引導孩子的拖拉磨蹭行為

對於孩子做事磨蹭，大人要有一個正確的認識，因為兒童做事磨蹭在某些程度上是年齡特徵導致的，這一點無可避免，隨著年齡的增長，這一情況會逐漸好轉；對於天生慢性子的兒童，首先大人要認識到並接受這個現實，急是急不來的，只能在平時多下功夫，改變需要一個長期的過程。

（1）：幫助孩子樹立時間觀念

幼兒沒有時間概念是其做事磨蹭的又一個重要原因。因此，教師要幫助孩子認識時間的價值，想辦法讓幼兒意識到時間是最寶貴的財富，一旦失去，就沒有了。另外，與孩子一起討論磨蹭的害處也必不可少，教師要明確向孩子指出磨蹭是有害終生的壞習慣。教師可以給幼兒將一些名人珍惜時間的故事，也可以在教室裡做一個珍惜時間的主題牆，時刻提醒幼兒，時不我待。

（2）：多多鼓勵孩子

作為教師，我們應多多使用鼓勵性的語言“你如果再快一點就更出色了！”、“你這次比上一次更快喔“、”你看你做的多快“、”真好，這次不用提醒你了“等等。幼兒其實是很感性的，有時候打動他的，僅僅是你一句鼓勵性的話語，於是，為了不讓你失望，下次，他會很努力做到最好。

（3）：給孩子設定規則

有些幼兒，面對教師的不斷催促仍然我行我素，甚至無動於衷，是因為他沒有受到過錯過時間的”教訓“，不管他做事情多慢，大人都會在後面催促但還是在等他，針對這類孩子最好的辦法就是讓他為自己的磨蹭”買單“，比如經常遲到的同學，教師可以嚴厲的問問他遲到的原因，讓幼兒知道自己是在挨批評，鑑於對老師的畏懼心理，以後就不會再遲到了。

（4）：減少孩子分心的可能

孩子的好奇心非常強，能夠讓他分心的事物也是特別多，比如說一朵花，一隻蝴蝶，甚至是蟬鳴，都能讓他想到非常遙遠的地方去教師要儘自己最大的可能，消除分心因素。例如，午餐時間有的孩子吃飯慢可能是因為身邊的其他小朋友正在說話，在家吃飯速度慢可能是因為開著電視......

（5）：利用孩子獲勝心強的特點

孩子的獲勝心理都是比較強的，第一名，比別人強，都是讓孩子非常開心的一件事。我們可以利用比賽的形式，來影響孩子的行為，改變孩子磨蹭的習慣。比賽，大致分為三種形式，幼兒自己與自己比賽，孩子與同學比賽，孩子與教師比賽。

和自己比賽，可以記錄每天的成長路程，透過不斷的努力，每天都有一點點進步，時間久了，進步就大了。和夥伴比賽，這個是非常常見的，讓孩子們比比誰先完成，獲勝的得到表揚。和老師比賽，老師一定要注意