問題由我提出，先來個拋磚引玉，希望大家見仁見智，各抒己見！

我覺得這是一個沉重的話題。

老師的沉重是要質量。班級管理要達標，個人教育教學能力要彰顯，成績要突出，站位要靠前，如果落後就影響了學校聲譽，也影響個人評優晉級，等等這些因素，你看與學生整體提高到底有多大關係？

學生無非是體音美這些課沒了，或者少了。語文數學課多了，家庭作業多了。

再說家長的沉重。家長心裡想些什麼，無非是我沒實現的願望，全指望孩子了。書念好了，到時候工作體面，錢掙得越多越好。於是孩子先天條件如何不管不顧，各種班都想報上，古人的琴棋書畫都不算什麼，英語拉丁才算熱門。

如此一來，你看看孩子還能是孩子嗎？

孩子成了一個結總賬的人。老師家長的願望全得買單，寒暑假，雙休日都得緊張起來。玩得沒那份輕鬆，只求學得踏實。100分總在晃來晃去。

可憐了孩子！

《實話實說》

一、家長大都希望老師給孩子以最愛（高關注度），實際上不大可能，一個班幾十個學生呢，如何平衡每一個家長的訴求？

二、教師大都希望孩子雙優（既聽話又學習好），實際上不大可能，孩子都在努力，優秀都是相對的。

三、社會輿論希望學校搞素質教育，實際上大都是應試教育，學校要生存呀！

四、聰明的家長何去何從？你的期望可以理解，但現實比較骨感，自己多操心吧，孩子歸根到底還是自己的。

這個問題提得好，切中時弊。俗話說，好心不一定得到好報。現在許多老師和家長的願望和做法，往往應了這句話。

因為，他們主要著眼於提高孩子的成績，而忽視孩子良好品行的培養和身心健康。因此，他們雖是好心，卻不經意間損害了孩子的真正健康；

孩子的健康成長，如同飲食，營養要全面均衡。品行良好，身心健康，是孩子健康成長的首要條件。而老師和家長強調的學習成績，只能算是第二位的；

雖然這主要是由應試教育的體制造成的，一時半會還難以改變。但作為培養人而非考試機器的教師和家長來說，只要端正教育思想，採取科學的方法對待孩子，不再片面追求孩子成績的提高，是能處理好兩者之間的關係的，從而達到雙贏的良好效果。

以上淺見，請友情指正。