“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。” 那到底人們沒有一個很嚴格的定論。一般認為，所謂師德，就是教師的職業道德，教師應該具備的最基本的道德素養，愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，等等，這都是師德；師風，即教師的行為作風。熱愛學生，尊重學生，關心學生等等，這都是師風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標杆。

在教師這個行業中，還是有很多人兢兢業業，為了學生的學習付出辛勤的努力。與其說教師師德與日俱減，不如說學生的學風每況愈下，不要只看到老師對學生怎樣的報道，也要看一下關於學生不尊重老師的行為，比如學生不服從老師教誨，公然毆打老師，還有前段時間親手殺死自己班主任的事情。

這些惡性事件的發生讓老師人人自危，一方面處於對職業和對學生的負責，他們要盡心盡力的教育學生，而另一方面，他們無法判斷自己的學生會不會聽自己的話，又或者只是因為一句無心之語就會拔刀相向。

每個職業都是不容易的，我相信每個老師在入職的那一刻都是要為學生奉獻的，所以說師德與日俱減這樣的話傷害的是那些真正的好老師的心。

不是師德與日俱減，而是人民對優質教育的需求越來越大，隨之而來的對教師的要求也越來越高。

現代社會的教育實際情況是，家長要求老師嚴管學生，教師卻不敢管；社會辱罵教師有償輔導，家長卻主動聯絡老師輔導；經濟發展社會進步了，廣發農村教師的教育理念卻沒有跟上時代步伐；科技發達知識爆炸，學習知識的渠道越來越多，教師不再是唯一知識的傳播者，失去了往日尊貴的地位，受到了更多人的質疑！

在這個現實的社會里，教師變得越來越會保護自己了。不該管的不管，該管的輕管，不讓管的更不去管。該教的教，超出自己範圍的不教，不該教的更不會主動去教。再一個，教師也是人，也有家庭，有孩子，有老人，有七情六慾，應該先把自己的事做好吧！我和你的孩子非親非故，沒有血緣關係，無私替你教育孩子，你還不理解，甚至挑三揀四，我為什麼要對你好！

社會在變，人也在變。一味地要求教師，為何不先改變自己。教師依然還是教師，哪個教師都想教好自己的學生，只是教師無法改變現實的環境。

現在有很多教師在公共場合都不願意承認自己是教師，這是多麼悲哀的事啊！

樹大有枯枝，人多有白痴，林子大了什麼鳥的都有。

截止2016年全國專任教師1578萬人，看看這個數字，比多少個國家的人口還多，這麼龐大的教師隊伍出幾個敗類是正常的。但我們不能因為有幾個敗類是打倒一船的人。

上面這個數字還只是專任教師，如果算整個教育行業的話，資料還會往上升。

中國的教師數量應該是全世界最多的國家了，這麼龐大的隊伍想把控每一個人的師德是很困難的。

其實就算一個人口只有幾百萬人的國家，犯罪都是難免的，要不然要警察干嘛？

一個一千五百多萬人口的隊伍，你想保證每一個都“純潔”還真有點強人所難。

社會對教育行業比較敏感，其實是因為教師這個行業對道德要求太高，所有人都把教師這個行業當成神聖的，容不下一顆沙粒，稍微出點小問題，就把問題無限的放大。

其實什麼事情都沒有十全十美的，就算聖人都存在缺點，只不過缺點被他的光輝掩蓋住。

教師隊伍，跟其他所有行業都是一樣的，人多了，肯定會有敗類。但我們不應該因為幾個敗類而否認所有的人。

其實大部分老師的師德都是很好的，說教育行業師德與日俱減是一葉障目的看法。

老師也是人，老師不是神，是人都有犯錯誤的時候，社會多些包容，少一點指責。

誰沒犯過錯誤的，站出來舉手說一下。

這說明我們對教師的教育未做好，在選擇師源的時候未注意對師德的考量，很多教師淪為教書匠，上班下班。寫媽媽連夜秉燭批改學生作業的小作文少了，倒是家長每天幫著督導孩子寫作業，上網吐槽懟學校留作業給家長的貼子多了。

既然這個師德作為問題提出來，就說明在國內不是少數的個案，在各地帶有明顯的普遍性。

以中小學為例，現在的教師考核基本上有幾項考核:普通話，筆書，教育心理學等，還有專業課，有沒有師德之類的考量不是很清楚，我想也許是沒有的，既使有也沒法具體量化考核。

現在很少中小學老師家訪一說，有啥事校園通、QQ群發條簡訊，半年三個月一次家長會，也就這樣。

現在的教師主力在70、80及90後，獨生子女是一代人明顯的標籤。

教師應有有別於其它行業的待遇，更應有完善的師德考量及退出機制。不為別的，因為這關係到百年大計，不容有錯。