有很多孩子不愛動腦筋，不願意獨立思考，深度思考，這個問題是習慣問題，叫思考習慣，主要的影響來自父母，就是父母沒有給孩子一個能夠獨立思考，去主動思考的環境！往往有些家長和孩子說話都是指令：去，幹什麼去；去，別囉嗦，抓緊去，這不需要思考，你說的每句話都不用思考，時間久了他就養成不思考的習慣；還有些家長是控制型的，不允許孩子出現錯誤，不允許做孩子做這樣那樣的事情，老控制著孩子，這樣時間久了，孩子就失去了主動性，不願意思考，碰到問問題，就問爸媽！

那麼怎麼來培養孩子的思考習慣呢？多問孩子開放性的問題，多問孩子啟發性的問題，多問孩子發散性的問題，讓孩子的大腦動起來，叫做“多問，少說”，“多問，少指導”，讓孩子你一個問句出去，他就開始去思考，無論怎麼思考都是可以的，要允許，你可以這樣說：這件事情發生了，你有什麼樣的想法呀？那他會想，他會給你說，是怎麼怎麼想的！你要是同意他的觀點，你就說：“哦，真有新意，非常好”，如果你不同意他的觀點，你就這樣說“哦，你真的非常有新意，我都沒想到這個點，這個角度非常非常有新意，我們一起來探討一下”，在日常生活中，經常用“這件事你接下來準備怎麼做”，“你的思考是什麼”，“你的想法是什麼”,“你是怎麼想的”，“你準備怎麼做”去發問，讓孩子主動思考，孩子久而久之養成主動思考的習慣！

當然還有些孩子不愛動腦筋是由於孩子沒有掌握好做題的方法與基礎知識，沒有徹底理解怎樣做題和思考過程。要學會獨立思考，不要害怕做錯。要先從基礎知識抓起，多做練習題，尤其是數學，思維含量較大，要理清做題思路，認真思考。做題不求快（練習時），倘若孩子透過獨立思考，做會了一道題，那麼相同型別或考察的知識相同的題，做起來也就簡單了。我們的經驗總是告訴我們許多題考的是同一種知識的運用，只是換了一種問的方式，實際上“百變不離其中”。

不是孩子不喜歡思考，其實造成這種情況的原因有很多種。

我帶過三屆六年級學生的數學課，作為一個老師，也許說這些話不太合適，但是說實在的，這三屆學生真是一屆不如一屆。

說孩子一屆不如一屆，並不是說孩子們腦子笨，不夠聰明，一方面原因是他們從小養成的學習習慣不好，另一方面原因也跟他們之前的老師的授課方式有關。

我們學校是寄宿制的，孩子們大部分都是來自鄉下的留守兒童，他們之前在鄉下接受的都是被動的“填鴨式”“澆注式”的教育方式，這種傳統的授課方式導致孩子養成一種“張著嘴巴嗷嗷待哺”的學習習慣，還會讓孩子衍生懶惰心理，遇到問題，不願意去思考，就等著老師來講解。

我想，對待這些在做數學題時不想思考的孩子，我們不能一味的批評、責怪和打罵，應該先分析孩子產生這種現象的原因，再想出有針對性的解決辦法和改進措施。

比如說，有些孩子看到題目很長、數字很多的題，直接就放棄了，因為他們往往一上來就被這麼長的題目給嚇住了。我們可以告訴孩子，其實題目越長，數字越多，說明出題人給我們的資訊就越多，我們只需要將題中有效資訊提煉出來，利用它們來幫助我們逐步解決問題。我們還可以告訴孩子，這些題目資訊就是一張藏寶圖，動腦思考解決問題的過程其實就是尋寶的過程，我們只要認真研究這張藏寶圖，我們就能找到寶藏。慢慢地，當孩子體驗到了成功帶來的喜悅感和成就感，他們就會越來越喜歡思考。

再比如說，一部分孩子可能是因為，從小什麼事情都被父母包辦了，遇到問題首先想到的不是去動腦筋思考如何解決它，而是逃避或者把問題推給別人來解決，這種心理也會被遷移到學習上來，遇到數學題就不願意去思考，那作為父母，首先就是要放手讓孩子去做一些力所能及的事情，遇到問題鼓勵孩子自己想辦法解決，培養孩子的獨立自主的能力，慢慢的養成愛思考愛動腦的好習慣。

還有就是作為父母，我們無法左右老師的教育方式，但是我們可以從自身去影響孩子，引導孩子從一些有趣的方向走進數學題目，激發孩子的興趣和探索慾望，鍛鍊孩子的邏輯思維能力，從而愛上思考。