一、在日常生活中定規則 首先家長本身要有規則，再給孩子定生活、學習、與人交往等方面的基本規則，家長要有幫孩子定規則的意識，比如說，早晨要按時起床，上學不遲到，與人交往時主動打招呼等。大班孩子面臨升入小學，到學校後要遵守紀律。紀律是什麼？在家庭中就是一些小的規則，給孩子定規則，讓孩子知道應該怎麼做。
二、規則表述要清楚明確，易於理解 比如當你發現孩子邊看電視邊吃飯時，你不應該對孩子說：“你快點吃！”因為你要求他“快點吃”，他會理解為“加快速度，狼吞虎嚥地吃”，而不能正確理解你的意思是讓他吃飯要細嚼慢嚥，不做別的事情。
三、以積極的方式對孩子提出規則 家長要積極正面的影響孩子。比如，家長告訴孩子吃飯時要一心一意地吃，不要帶著情緒說反話。倘若家長說反話，告訴孩子“你就慢慢吃吧！”有些孩子就當真慢慢吃，並且振振有詞地說，“不是你讓我慢慢吃嗎？”其實這一階段的孩子能聽懂反話，但他就和家長對著幹，所以，家長最好用積極肯定的方式、愉快的方式向孩子提出要求。
四、讓孩子參與定規則 要調動孩子的積極性，讓孩子參與定規則。如家長和孩子一起出門，讓孩子當導遊，領著家長過馬路，啟發孩子說出：紅綠燈要遵守，要走斑馬線。讓孩子身體力行，他接受起來會很容易。這樣，讓孩子覺得這個要求不僅在要求自己，也在要求別人，孩子還會有一種責任感和自豪感。
五、對孩子遵守規則的行為及時進行鼓勵 當孩子做得很好時，家長應給孩子表揚或鼓勵，這種表揚或鼓勵不一定是買玩具或零食，可以是一個擁抱或口頭上的鼓勵，都會使孩子非常愉快，關鍵是家長的態度，及時的鼓勵可以強化孩子的好行為。
六、家長要以身作則 家長要時時、處處、事事注意自己的言行對孩子的影響。年幼的孩子最擅長的一種學習方式就是模仿，比如說，家長要求孩子不能玩電腦遊戲，而家長自己卻痴迷網路，這樣就會影響孩子，所以家長的榜樣示範作用非常重要。因此要培養孩子的規則意識，家長一定要以身作則。比如，看完書後放回原處，見到客人主動打招呼等。這些細小的行為都會對孩子良好規則意識的養成產生積極的影響。
一、在日常生活中定規則 首先家長本身要有規則，再給孩子定生活、學習、與人交往等方面的基本規則，家長要有幫孩子定規則的意識，比如說，早晨要按時起床，上學不遲到，與人交往時主動打招呼等。大班孩子面臨升入小學，到學校後要遵守紀律。紀律是什麼？在家庭中就是一些小的規則，給孩子定規則，讓孩子知道應該怎麼做。
二、規則表述要清楚明確，易於理解 比如當你發現孩子邊看電視邊吃飯時，你不應該對孩子說：“你快點吃！”因為你要求他“快點吃”，他會理解為“加快速度，狼吞虎嚥地吃”，而不能正確理解你的意思是讓他吃飯要細嚼慢嚥，不做別的事情。
三、以積極的方式對孩子提出規則 家長要積極正面的影響孩子。比如，家長告訴孩子吃飯時要一心一意地吃，不要帶著情緒說反話。倘若家長說反話，告訴孩子“你就慢慢吃吧！”有些孩子就當真慢慢吃，並且振振有詞地說，“不是你讓我慢慢吃嗎？”其實這一階段的孩子能聽懂反話，但他就和家長對著幹，所以，家長最好用積極肯定的方式、愉快的方式向孩子提出要求。
四、讓孩子參與定規則 要調動孩子的積極性，讓孩子參與定規則。如家長和孩子一起出門，讓孩子當導遊，領著家長過馬路，啟發孩子說出：紅綠燈要遵守，要走斑馬線。讓孩子身體力行，他接受起來會很容易。這樣，讓孩子覺得這個要求不僅在要求自己，也在要求別人，孩子還會有一種責任感和自豪感。
五、對孩子遵守規則的行為及時進行鼓勵 當孩子做得很好時，家長應給孩子表揚或鼓勵，這種表揚或鼓勵不一定是買玩具或零食，可以是一個擁抱或口頭上的鼓勵，都會使孩子非常愉快，關鍵是家長的態度，及時的鼓勵可以強化孩子的好行為。
六、家長要以身作則 家長要時時、處處、事事注意自己的言行對孩子的影響。年幼的孩子最擅長的一種學習方式就是模仿，比如說，家長要求孩子不能玩電腦遊戲，而家長自己卻痴迷網路，這樣就會影響孩子，所以家長的榜樣示範作用非常重要。因此要培養孩子的規則意識，家長一定要以身作則。比如，看完書後放回原處，見到客人主動打招呼等。這些細小的行為都會對孩子良好規則意識的養成產生積極的影響。