首先要讓孩子瞭解時間，因為時間是我們最寶貴的資源，透過分析我們時間的使用情況，才有可能掌握適於工作場所內外，最為有效的時間使用方法。
1.每天要讓孩子知道自己要做什麼，急事需要優先做。
2.對於很難的事，可以先從一小部分入手，立即處理。
3.想好一天的日程安排，找到比較好的方法。
4.不值得去做的事，可以放到最後。
5.重溫日程安排，評價工作效率。
6.安排日程時，留點時間用於思考。
7.預測學習用時，看看是否準確。要有效地利用時間，請做到（1）把必須做的事情和可做可不做的事情清清楚楚地分開；要讓孩子自己知道我需要做的是什麼，可以不做的是什麼，然後把它們分開來。（2）先從重要的、難度較大的事情做起；要讓孩子明確自己對於哪件事的完成會有困難。（3）要有一個切實可行的學習時間表；這就需要家長們的幫助了，因為孩子在個方面的能力都不是很強，尤其是自制力，當家長幫孩子制定了時間表之後要經常督促孩子，看看他是否把時間利用起來了。（4）正確地使用空閒時間；當孩子在完成學習之後也要適當的給予他一些自由的時間，但我們要讓他們能把空閒時間利用起來，比如：自己是否還有沒完成的什麼事，是否還有什麼和別的同學說過要做的事，等等。（5）要把學習用具放在手頭，以便隨時取用；把學具放在學習地，可以讓他們節省很多的時間，有時候上課的時候就會遇到，有的學生把學具借給別人了，結果自己要用了，到處找，都忘記自己是否借出去了。（6）在學習過程中不要胡思亂想；也就是我們所說的走神，這是學習中遇到的最麻煩是事，以為一旦學生的思想離開了學習，想要把他在拉回來就很費勁。（7）選擇合理的時間來學習，一般來說人的記性最好的時候都是在早晨，正所謂一年之際在於春，一日之際在於晨。
首先要讓孩子瞭解時間，因為時間是我們最寶貴的資源，透過分析我們時間的使用情況，才有可能掌握適於工作場所內外，最為有效的時間使用方法。
1.每天要讓孩子知道自己要做什麼，急事需要優先做。
2.對於很難的事，可以先從一小部分入手，立即處理。
3.想好一天的日程安排，找到比較好的方法。
4.不值得去做的事，可以放到最後。
5.重溫日程安排，評價工作效率。
6.安排日程時，留點時間用於思考。
7.預測學習用時，看看是否準確。要有效地利用時間，請做到（1）把必須做的事情和可做可不做的事情清清楚楚地分開；要讓孩子自己知道我需要做的是什麼，可以不做的是什麼，然後把它們分開來。（2）先從重要的、難度較大的事情做起；要讓孩子明確自己對於哪件事的完成會有困難。（3）要有一個切實可行的學習時間表；這就需要家長們的幫助了，因為孩子在個方面的能力都不是很強，尤其是自制力，當家長幫孩子制定了時間表之後要經常督促孩子，看看他是否把時間利用起來了。（4）正確地使用空閒時間；當孩子在完成學習之後也要適當的給予他一些自由的時間，但我們要讓他們能把空閒時間利用起來，比如：自己是否還有沒完成的什麼事，是否還有什麼和別的同學說過要做的事，等等。（5）要把學習用具放在手頭，以便隨時取用；把學具放在學習地，可以讓他們節省很多的時間，有時候上課的時候就會遇到，有的學生把學具借給別人了，結果自己要用了，到處找，都忘記自己是否借出去了。（6）在學習過程中不要胡思亂想；也就是我們所說的走神，這是學習中遇到的最麻煩是事，以為一旦學生的思想離開了學習，想要把他在拉回來就很費勁。（7）選擇合理的時間來學習，一般來說人的記性最好的時候都是在早晨，正所謂一年之際在於春，一日之際在於晨。