一、教學目標

　科學概念

　1、太陽是地球最大的光源和熱源

　2、物體的顏色與吸熱的本領有關，深色物體比淺色物體吸熱塊

　3、物體受Sunny照射角度與吸熱的關係，物體與Sunny垂直比傾斜吸熱快

　過程與方法

　1、做探究物體的顏色與吸熱本領有關係的實驗

　2、做探究物體吸熱與Sunny直射、斜射關係的實驗

　3、將物體的顏色與升溫情況的實驗資料繪製成折線圖

　情感、態度、價值觀

　1、在實驗中能嚴格按照實驗要求進行操作，實事求是地記錄觀察實驗

　2、認識到自然事物的變化之間是有聯絡的

　3、認同科技的發展能促使人們更好地利用自然資源和自然規律地觀點

　二、教學準備

　教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片

　分組實驗：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對摺做成的紙帶，溫度計；三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計

　三、教學重、難點

　對比實驗：物體的顏色與吸熱的關係；物體吸熱與受Sunny直射、斜射的關係

　四、課時安排

　1課時

　五、教學過程

　1、匯入

　1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚Sunny外，我們還有什麼辦法能得到太陽更多的光和熱？

　2）學生自由發表意見

　2、物體的顏色與吸熱

　1)物體的顏色與吸熱有關嗎？請學生自學書上的要求

　除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點、方式、時間等儘量保持一致

　3）學生實驗、記錄

　3、物體吸熱與受Sunny直射、斜射的關係

　1)學生閱讀書上的實驗方案

　2) 學生分析對比實驗的注意事項

　3) 學生實驗記錄

　4、將觀察到的資料繪製成圖表

　1）教師講解繪製的方法

　橫、縱座標各表示什麼 ？ 刻度值是多少？ 點和線的顏色要按照教科書的要求來畫 。

　2）分析

　為什麼黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？

　鋁箔紙的吸熱本領比較小

　5、總結歸納

　回顧第5、6兩課，總結我們可以用什麼辦法來得到更多太陽的光和熱

　六、作業設計

　查詢太陽能熱水器和太陽灶的設計、構造及工作原理

　七、板書設計

　2.6怎樣得到更多的光和熱

　對比實驗一：物體的顏色與吸熱

　對比實驗二：物體受Sunny照射角度與吸熱的關係

一、教學目標

　科學概念

　1、太陽是地球最大的光源和熱源

　2、物體的顏色與吸熱的本領有關，深色物體比淺色物體吸熱塊

　3、物體受Sunny照射角度與吸熱的關係，物體與Sunny垂直比傾斜吸熱快

　過程與方法

　1、做探究物體的顏色與吸熱本領有關係的實驗

　2、做探究物體吸熱與Sunny直射、斜射關係的實驗

　3、將物體的顏色與升溫情況的實驗資料繪製成折線圖

　情感、態度、價值觀

　1、在實驗中能嚴格按照實驗要求進行操作，實事求是地記錄觀察實驗

　2、認識到自然事物的變化之間是有聯絡的

　3、認同科技的發展能促使人們更好地利用自然資源和自然規律地觀點

　二、教學準備

　教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片

　分組實驗：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對摺做成的紙帶，溫度計；三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計

　三、教學重、難點

　對比實驗：物體的顏色與吸熱的關係；物體吸熱與受Sunny直射、斜射的關係

　四、課時安排

　1課時

　五、教學過程

　1、匯入

　1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚Sunny外，我們還有什麼辦法能得到太陽更多的光和熱？

　2）學生自由發表意見

　2、物體的顏色與吸熱

　1)物體的顏色與吸熱有關嗎？請學生自學書上的要求

　除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點、方式、時間等儘量保持一致

　3）學生實驗、記錄

　3、物體吸熱與受Sunny直射、斜射的關係

　1)學生閱讀書上的實驗方案

　2) 學生分析對比實驗的注意事項

　3) 學生實驗記錄

　4、將觀察到的資料繪製成圖表

　1）教師講解繪製的方法

　橫、縱座標各表示什麼 ？ 刻度值是多少？ 點和線的顏色要按照教科書的要求來畫 。

　2）分析

　為什麼黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？

　鋁箔紙的吸熱本領比較小

　5、總結歸納

　回顧第5、6兩課，總結我們可以用什麼辦法來得到更多太陽的光和熱

　六、作業設計

　查詢太陽能熱水器和太陽灶的設計、構造及工作原理

　七、板書設計

　2.6怎樣得到更多的光和熱

　對比實驗一：物體的顏色與吸熱

　對比實驗二：物體受Sunny照射角度與吸熱的關係