主題為“一日常規活動中如何組織幼兒喝水、如廁、洗手,避免消極等待”。 在幼兒園的一日活動中,由於種種原因,幼兒消極等待的現象普遍存在。這不僅浪費了幼兒的時光,更重要的是在一定程度上減弱了幼兒參與活動的熱情,壓抑了幼兒個性的發展。為了避免消極等待,在教研中蒲老師主持,老師們集體討論,總結了以下幾點:
一、充分發揮教師的教育智慧,減少幼兒消極等待現象。 在幼兒園的各個活動環節中,我們教師必需做個有心人,做到善於觀察,靈活應對,充分發揮教師的主導作用。將“尊重幼兒,讓幼兒成為活動的主人”這一句話,落實到行動上,我們要用自己的教育智慧應對各種狀況,減少幼兒消極等待現象。
二、教師的分工協作是關鍵。在幼兒園的一日生活中,教師之間的相互配合是至關重要的,三位教師要合理分工,適當安排好幼兒的活動內容和形式。增大融合程度 。這樣幼兒就會在井然有序之中度過每一個環節。
三、重視良好常規的建立,減少幼兒消極等待現象。 在一日活動中,教師應為幼兒創設豐富多樣環境的基礎之上,重視良好的常規建立,細化每個環節,從而真正地做到減少幼兒消極等待的時間。
四、開展豐富的遊戲活動,減少幼兒消極等待現象 。遊戲是幼兒最好的夥伴。在幼兒園一日活動中充分運用遊戲活動,讓幼兒輕鬆、快樂的度過幼兒園裡的每分每秒,減少幼兒消極的等待時間。
主題為“一日常規活動中如何組織幼兒喝水、如廁、洗手,避免消極等待”。 在幼兒園的一日活動中,由於種種原因,幼兒消極等待的現象普遍存在。這不僅浪費了幼兒的時光,更重要的是在一定程度上減弱了幼兒參與活動的熱情,壓抑了幼兒個性的發展。為了避免消極等待,在教研中蒲老師主持,老師們集體討論,總結了以下幾點:
一、充分發揮教師的教育智慧,減少幼兒消極等待現象。 在幼兒園的各個活動環節中,我們教師必需做個有心人,做到善於觀察,靈活應對,充分發揮教師的主導作用。將“尊重幼兒,讓幼兒成為活動的主人”這一句話,落實到行動上,我們要用自己的教育智慧應對各種狀況,減少幼兒消極等待現象。
二、教師的分工協作是關鍵。在幼兒園的一日生活中,教師之間的相互配合是至關重要的,三位教師要合理分工,適當安排好幼兒的活動內容和形式。增大融合程度 。這樣幼兒就會在井然有序之中度過每一個環節。
三、重視良好常規的建立,減少幼兒消極等待現象。 在一日活動中,教師應為幼兒創設豐富多樣環境的基礎之上,重視良好的常規建立,細化每個環節,從而真正地做到減少幼兒消極等待的時間。
四、開展豐富的遊戲活動,減少幼兒消極等待現象 。遊戲是幼兒最好的夥伴。在幼兒園一日活動中充分運用遊戲活動,讓幼兒輕鬆、快樂的度過幼兒園裡的每分每秒,減少幼兒消極的等待時間。