我個人很反對家庭作業，為什麼在校時間不能把該做的做完呢，放學後做孩子自己喜歡的事情呢。這就好比我們這些上班族，每天都要把工作的事情帶回家去做嗎，是工作量本身就大，還是自己沒有規劃好，辦事拖拉呢，我覺得要讓孩子從小養成今日事今日畢的習慣，遇到問題要馬上解決，做家庭作業可能會讓孩子把在上課期間不懂的問題帶回家，如果家長因為忙，沒來得及解決，就又帶回了學校，帶回學校後，老師又開始了新的課程，一來二去，積壓的問題越來越多，孩子就會越來越拖拉，越拖拉越不會，就會產生厭學的想法。

每節課老師留出1/3的時間用於鞏固本節課的學習內容，下午放學前，再留出一節自習課，用於完成“家庭作業”，放學後就讓孩子做自己喜歡的事，我們不能用“家庭作業”佔用孩子們寶貴的童年時光。

現在孩子的壓力真大，從小就揹著這樣那樣的學習壓力，學習的路途真漫長呀！我倒是覺得小孩子學習知識是其次的，學習技能是很重要的。要從遊戲和每一次活動、作業中懂得一些道理，並能學以致用，這才是根本！幼兒園給這樣小的孩子留作業，家長崩潰，老師無奈，孩子受罪，何必呢？不如留一些：造句、講講你今天高興的事、觀察身邊的小動物、畫一張你喜歡的話、記住爸爸媽媽的生日等等。孩子喜歡有益於操作的。對於寫數字這樣的作業，孩子有興趣就多寫，沒興趣就少寫吧！

幼兒園的話，我覺得不應該留作業，玩才是小朋友的天性，如果從幼兒園就剝奪了小朋友玩的權利，以後很多小朋友都會產生厭學心理

這個問題要兩面看，不能只看一面，好的一面就是給孩子留作業不能太多，可以適當的給孩子留點作業，在孩子能接受的範圍可以佈置！不給孩子留作業呢！會讓孩子可以更多的去做別的一些事，可以自己去學習一些新東西，新知識當然也有壞的地方！！！！！

學生的主要任務是學習科學文化知識，在幼兒園學習期間，對於老師該不該向學生布置作業，我的觀點認為很有必要。

一、幼兒園以教學為己任。父母送孩子上幼兒園接受啟蒙教育，肯定希望孩子要學有所成，而幼兒園以教學為已任，為了瞭解孩子對所學知識的掌握程度，向孩子佈置家庭作業很有必要，既是檢驗自身教學質量，又是檢驗孩子是否學透掌握。

二、孩子以學習為己任。上幼兒園的孩子，學習是孩子的己任，對於老師所教的知識，為了檢驗自己是否掌握，透過做作業的形式來檢驗很有必要也很重要，因此向孩子佈置作業很有必要。

三、父母也想了解孩子的學習。父母送孩子上幼兒園，也想了解孩子在幼兒園裡的學習情況，透過佈置家庭作業讓孩子在家完成，既有利於父母瞭解孩子對老師所教的知識是否掌握，也可瞭解孩子對待學習的態度。因此，佈置家庭作業很有必要。

四、佈置家庭作業是對教學負責的表現。幼兒園向孩子佈置家庭作業，既是對自己教學的負責，也是對孩子和對學生家長的負責。因此，向孩子佈置家庭作業很有必要。

五、是選拔優秀的渠道。向孩子佈置家庭作業，透過對孩子所做作業進行檢查，有助於對優秀的選拔更有利於老師對每一位孩子對所教知識瞭解掌握程度的知曉。