① 課程設計成“過關模式”。

每學會一部分知識，就繼續獎勵。打通關，相信是大部分玩遊戲最欲罷不能的一個因素，就像消消樂、坦克大戰、魂鬥羅、植物大戰殭屍等，通關因素可以直接喚起孩子的戰鬥意志，不通關不罷休。

有助攻，有主攻。比如，我出思路，你來計算；我準備材料，你來組合等等。做作業可以說是最孤獨的活動了。從頭到尾沒有人管，自己一個人得做2個小時。中小學生根本無法維持長時間的注意力，所以不是偷著看答案，就是胡亂寫一通。但是，如果能跟小夥伴們一起攻克問題，大家都會非常鼓舞。寫作業就變成了一種有趣的作戰活動。

以目前來看，大部分的中小學生的PPT真的做得太差勁了。既不會排版，也不會設計動畫。不僅醜，而且醜。還不如直接看黑板，所以，大部分學生都很難產生對學習知識的興趣。也就越來越討厭學習了。（可以下載外掛：口袋動畫）

能多做，就少說。省得聽起來嘮叨。對於身體正在發育中的孩子來說，不讓他動手做些什麼，他真的會覺得手癢。就像老鼠喜歡磨牙一樣。靜靜地聽課對他來說是折磨。

做得好的小組加分，不好的減分，最後做評比，成績直接與期末考試相關。充分利用孩子的爭強好勝的心理，這會成為學習的動力。

有比較才刺激。尤其是跟別的班級一起比拼的時候，會產生一種班級榮譽感。這時候，這種捍衛榮譽的意識，比老師強調一萬遍的知識點還有用。

課堂教學這種面對面的形式，其實是老師瞭解學生非常好的方式，如果老師有心，那麼老師課前會準備好提升孩子們興趣的小遊戲，孩子對於遊戲有著不可抵抗的熱情，一旦孩子們在玩樂中同時學習到了知識，那就能很大程度上提高孩子對學習的的學習熱情。此外，和孩子交心，真誠的對待孩子，孩子也能感受到老師的付出，對老師有好感，自然也會認真聽老師的講。

1.培養學生設計師

透過讓學生參與課堂設計，可以讓他們表現出創造性，同時創造學習空間，讓他們能夠發揮自己的特長。

2.允許第二次機會

就像在遊戲中一樣，學生在失敗時應該獲得第二次機會。這樣，學生就會勇敢嘗試，從錯誤中學習，並取得成功，消除失敗的壓力和恥辱。

3.促進協作反饋

在任何遊戲或課堂上，反饋都是必不可少的。將學生分成學習小組，他們可以一起完成作業，互相提供反饋，並在需要時得到老師的支援。遊戲鼓勵團隊合作。隊友們通常會給出和教練一樣多的反饋。

4.使用級別和進度條

教師可以用進度條來衡量學生的進步，而不是使用分數和百分比。當作業、測試或專案完成後，分數可以新增到學生的進度欄中，使他們更接近下一級水平。孩子們喜歡看到明顯的進步。事實上，所有人都是。

5.引入挑戰

鼓勵學生透過自我指導來推進自主學習，允許他們把史詩元素（epic elements）引入課堂學習專案中。這將吸引學生以一種新的、有趣的、令人興奮的方式學習。