語言特點鑑賞——從鑑賞朱自清散文《匆匆》談起
所謂鑑賞，就是對文章（文學作品）的鑑別和欣賞，即從語言文字入手理解內容主旨，然後再去解讀文章的藝術特色，理解作者是如何使文章的內容表現得更藝術，主旨更突出的。
近年來，中考鑑賞類的題目一般是從文章的語言特點和表現手法兩方面來考查的。
我們先來說說語言特點的鑑賞。
２００２年上海市中考試題：“從語言特點看，在第５段中有不少富有表現力的精彩語句，寫出你最欣賞的一句，並陳述理由。”２００４年重慶中考試題：“‘音樂是一種流逝的時間，一種被曲譜固化的記憶。’在這個句子中，作者運用比喻來表達對音樂的感受，請具體分析這種表達的妙處。”
做這一類題目，一是鑑別語言修辭的特點；二是賞析它們的表達作用。而且，一定要與文章的具體內容結合起來。如《匆匆》一文的開頭幾句：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”作者寥寥數筆勾勒出一幅淡淡的畫面。燕子來而復去，楊柳枯了又青，桃花謝了再開。這本是自然界極普通的現象，而作者卻偏偏在尋常之中引發讀者進行聯想。“聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裡呢？”作者開篇落筆，以自然界花鳥草蟲的新陳代謝的跡象與自己無形的日子相映襯，用一連串的疑問句，透露出“我”悵然若失的情緒，定下了如親友晤談般的行文風格。《匆匆》的主旨，便是傾吐作者對時光稍縱即逝的感受。
“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裡。”相對於萬古長存的宇宙，人的生命是十分渺小的。以“針尖上一滴水”和“大海”作比，確實把兩者的差距形容透了。但唯其渺小，更應珍惜。因為稍一疏忽，便會消失在“沒有聲音，沒有影子”的時間長流裡。時間之無情，生命之短暫，使作者不禁“頭涔涔”而“淚潸潸”了。如此的想象，形象中蘊涵著哲理，構成了一種詩意之美。
“早上，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊。輕輕悄悄地挪移了。”太陽被人格化了。像一位正青春年少的姑娘，飄飄然“挪移”而來，在你稍一轉動之間就過去了。作者借客觀事物描繪他主觀想象的東西。吃飯、洗手、默思，是人們日常生活的細節，作者敏銳地看到時間的流逝，當他企圖挽留時，時間又伶俐地“跨過”，輕盈地“飛去”，悄聲地“溜走”，急速地“閃過”了。時間步伐的節奏越來越快，“我”也不由“茫茫然跟著旋轉”了。真是挽不住，留不得呵！日出日落，來去匆匆，光陰本是無影無蹤的，但“太陽他有腳”，作者正是扣住這“腳”，把時間這個空靈的物件寫得新鮮活脫，使無情之物充滿了人情，形成虛實相生的深邃意境。倘非情深意切，何能有如此奇妙而美麗的聯想。
《匆匆》這篇散文，正是運用上述的比喻、對比、誇張等手法，才使作品格外生動傳神，富有感染力。
語言特點鑑賞——從鑑賞朱自清散文《匆匆》談起
所謂鑑賞，就是對文章（文學作品）的鑑別和欣賞，即從語言文字入手理解內容主旨，然後再去解讀文章的藝術特色，理解作者是如何使文章的內容表現得更藝術，主旨更突出的。
近年來，中考鑑賞類的題目一般是從文章的語言特點和表現手法兩方面來考查的。
我們先來說說語言特點的鑑賞。
２００２年上海市中考試題：“從語言特點看，在第５段中有不少富有表現力的精彩語句，寫出你最欣賞的一句，並陳述理由。”２００４年重慶中考試題：“‘音樂是一種流逝的時間，一種被曲譜固化的記憶。’在這個句子中，作者運用比喻來表達對音樂的感受，請具體分析這種表達的妙處。”
做這一類題目，一是鑑別語言修辭的特點；二是賞析它們的表達作用。而且，一定要與文章的具體內容結合起來。如《匆匆》一文的開頭幾句：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”作者寥寥數筆勾勒出一幅淡淡的畫面。燕子來而復去，楊柳枯了又青，桃花謝了再開。這本是自然界極普通的現象，而作者卻偏偏在尋常之中引發讀者進行聯想。“聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裡呢？”作者開篇落筆，以自然界花鳥草蟲的新陳代謝的跡象與自己無形的日子相映襯，用一連串的疑問句，透露出“我”悵然若失的情緒，定下了如親友晤談般的行文風格。《匆匆》的主旨，便是傾吐作者對時光稍縱即逝的感受。
“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裡。”相對於萬古長存的宇宙，人的生命是十分渺小的。以“針尖上一滴水”和“大海”作比，確實把兩者的差距形容透了。但唯其渺小，更應珍惜。因為稍一疏忽，便會消失在“沒有聲音，沒有影子”的時間長流裡。時間之無情，生命之短暫，使作者不禁“頭涔涔”而“淚潸潸”了。如此的想象，形象中蘊涵著哲理，構成了一種詩意之美。
“早上，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊。輕輕悄悄地挪移了。”太陽被人格化了。像一位正青春年少的姑娘，飄飄然“挪移”而來，在你稍一轉動之間就過去了。作者借客觀事物描繪他主觀想象的東西。吃飯、洗手、默思，是人們日常生活的細節，作者敏銳地看到時間的流逝，當他企圖挽留時，時間又伶俐地“跨過”，輕盈地“飛去”，悄聲地“溜走”，急速地“閃過”了。時間步伐的節奏越來越快，“我”也不由“茫茫然跟著旋轉”了。真是挽不住，留不得呵！日出日落，來去匆匆，光陰本是無影無蹤的，但“太陽他有腳”，作者正是扣住這“腳”，把時間這個空靈的物件寫得新鮮活脫，使無情之物充滿了人情，形成虛實相生的深邃意境。倘非情深意切，何能有如此奇妙而美麗的聯想。
《匆匆》這篇散文，正是運用上述的比喻、對比、誇張等手法，才使作品格外生動傳神，富有感染力。