追求高分沒有錯，但就為高分而求高分，就不會有好的效果了。學校和家長聯手打造孩子的高分，一是增加了孩子的學習壓力，壓力之下造成心理負擔，一旦達不到所要求的分數線，就有可能形成另一種極端，出現了這樣的事實也不少。所以，認為造成高分數說話，弊大於利，不可提倡。

既是優點，也是弊端。說他優點是，學校是學生汲取知識營養的殿堂，好好學習，天天向上，是已故領袖毛澤東主席對下一代的諄諄教誨和殷切希望，這是毋庸置疑的，完全正確，是非常英明的論斷。學校如果不以分數論"英雄"的話，哪就不叫學校了。弊端是人無壓力輕漂漂，適當增加些壓力會給學生在學習進步上增加動力，有助於提高學生的學習質量，促進學習進步，提高期末的考試分數。但是，也給許多學生加大了學習壓力和增加了心理負擔，產生了負面效應。遲到，曠課，早退等不良現象也隨後增多，厭學將成為一種不可迴避的學校常態。德智體美勞，是全面培養學生的一劑良藥，在抓學分的同時，學校也應將著眼點多放在德體美勞上，以便培養出德才兼備，文武雙全的祖國事業的合格接班人。

講誠實守信就應該從學校教育開始，面對十幾年學習過程的孩子就應該講誠信天天講誠信事事有誠信。一個建議（省 市 區）：學校門口掛上公開公示真實課程+課時+校本+休息時間。真心盼望教書育人地方沒有因攀比高分“假羊肉”亂序潛規則，踐行“誠信不撒謊教育”育未來人。誠信不是矇蔽自欺欺人。