微課堂的優勢

　　“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點(如教學中重點、難點、疑點內容)的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對於傳統一節課要完成的複雜眾多的教學內容，“微課”的內容更加精簡。微課程課時一般比較短，教學材料小，具有很大的靈活性，所設計的活動一般和現實相關，在實施的過程中，教師要扮演內容呈現者、學習幫助者和課程設計者等多重角色。

　　我個人認為微課作為一種特有的教學方式，它可以彌補課堂教學的不足，可以針對某個特定內容進行講授，是一種很好的教學方法。

第一：各種教學技能綜合性地體現在課堂教學中，初學者很難分辨和掌握，微型教學旨在解決這一難題，它對各種基本的教學技能逐項進行研究和訓練，使複雜的教學技能得以簡化，由易到難，由淺人深，漸次進行。

　　微課製作，選擇德勝智課

　　第二，藉助現代視聽技術，記錄課堂互動細節，建立及時有效的反饋系統，使受訓者及時瞭解自己的實際水平，強化和鞏固已學會的內容，努力調整尚未掌握的部分，掌握有關技能要領。

　　我覺得微課它就像一面大鏡子，老師們一次又一次地回看自己的教學影片，能讓自己更直觀地自己教學中的問題，並找到解決問題的辦法。特別是看學校其他優秀教師的教學影片，紮實的基本功、精彩的微課設計展示，加上現場與同行交流，都可以讓我們的教學水平得到提高。

課外班給了教學上一貫認真奮進的教師以物質上的獎勵，因而誕生了一批小中產階級；於家長來說就是花錢買了個心理安慰：我該為孩子花的都花了；於孩子的好處是真正想學而被應試教育剝奪了名師教育權的這一回買回了教育權，對於根本不想學習的孩子來說，這是一場噩夢。