1在講十幾減幾的20以內退位減法時所用的“破十法”
2最常用的“破十法”是把被減數拆分成幾和10來減幾。如：15－9＝（ ），先把被減數15拆分成5和10，先用10減9得1，再用1加5得6，所以15－9＝6。
3在教學計算的初始階段要注意讓學生多擺、多圈、多說，例如在教學十幾減9時，可以透過讓學生邊擺小棒邊說來幫助學生理解“破十法” 如果學生對“20以內的進位加法”掌握得比較熟練得話，“想加算減”的方法在計算十幾減幾時就會又快捷又能同時計算兩道算式得結果，因此老師可以重視引導學生學習“想加算減”的方法。
4在教學時，應提倡演算法多樣化，允許學生有不同的演算法，同時還要根據學生的接受能力，引導學生學習較最佳化的演算法，以提高學生的思維水平。重點讓學生掌握“破十法”和“想加算減”兩種方法。
5在教學過程中，我自己發現有一種“破十法”的延伸方法還挺受學生歡迎的，現在跟大家分享一下，如果覺得好的話可以參考一下，有不妥的可以批評指正：當學完十幾減9後，可以把所有十幾減9的算式列舉出來，讓學生計算，並找出規律。讓學生髮現：所有十幾減9的算式，得數都比被減數的個位多1。讓學生明白，多出的1實際是10減9得出的，所以凡是十幾減9，得數都比被減數的個位多1，這樣，就可以簡單歸納：如，12－9＝，減9多1，1＋2得3，所以12－9＝3；又如：15－9＝，減9多1，1＋5得6，所以12－9＝6；如果是十幾減8，就會多2，如此類推，減7就多3，減6就多4，那麼，計算12－7＝，想：減7多3，3＋2得5，所以12－7＝5；
1在講十幾減幾的20以內退位減法時所用的“破十法”
2最常用的“破十法”是把被減數拆分成幾和10來減幾。如：15－9＝（ ），先把被減數15拆分成5和10，先用10減9得1，再用1加5得6，所以15－9＝6。
3在教學計算的初始階段要注意讓學生多擺、多圈、多說，例如在教學十幾減9時，可以透過讓學生邊擺小棒邊說來幫助學生理解“破十法” 如果學生對“20以內的進位加法”掌握得比較熟練得話，“想加算減”的方法在計算十幾減幾時就會又快捷又能同時計算兩道算式得結果，因此老師可以重視引導學生學習“想加算減”的方法。
4在教學時，應提倡演算法多樣化，允許學生有不同的演算法，同時還要根據學生的接受能力，引導學生學習較最佳化的演算法，以提高學生的思維水平。重點讓學生掌握“破十法”和“想加算減”兩種方法。
5在教學過程中，我自己發現有一種“破十法”的延伸方法還挺受學生歡迎的，現在跟大家分享一下，如果覺得好的話可以參考一下，有不妥的可以批評指正：當學完十幾減9後，可以把所有十幾減9的算式列舉出來，讓學生計算，並找出規律。讓學生髮現：所有十幾減9的算式，得數都比被減數的個位多1。讓學生明白，多出的1實際是10減9得出的，所以凡是十幾減9，得數都比被減數的個位多1，這樣，就可以簡單歸納：如，12－9＝，減9多1，1＋2得3，所以12－9＝3；又如：15－9＝，減9多1，1＋5得6，所以12－9＝6；如果是十幾減8，就會多2，如此類推，減7就多3，減6就多4，那麼，計算12－7＝，想：減7多3，3＋2得5，所以12－7＝5；