正向引導，換位思考，學會適應，親其師信其道

看到這個問題，我覺得我有必要好好的幫您梳理一下，因為就我的親身經歷，正確處理好與老師的關係，換句話說讓孩子學會適應不同型別的老師，對孩子的學習影響太大了！

老話說“親其師信其道”、“愛屋及烏”，有過上學經歷的我們都明白，當你喜歡一個老師，或者某位老師對你特別關注的時候，你就特別願意上這門課程，而且還往往成績會比較好，我當年就是因為特別喜歡我的英語老師，所以我的英語成績一直是各科裡面最好的，這也是我大學選擇英語專業的最主要原因！

但是站在老師的角度來說，他畢竟要面對全班幾十個孩子，而且往往一個老師要帶至少兩個班級，加起來就有接近100個左右的孩子，想要老師去特別關注到某個孩子確實不大現實，除非兩種孩子老師會特別關注，一種就是學習特別出色的，另一種就是特別調皮搗蛋的，而成績處於中游，不溫不火的學生往往就是處於一視同仁的群體了！

對於很多孩子來講，尤其初高中階段的孩子，我們的家長會非常有感觸，這個年齡段的孩子都有著鮮明的個性特徵，比如說會有自己追逐的偶像、有自己熟悉的小圈子、攀比心理比較濃厚、自尊心特強、比較有主見希望自己的意見或建議能夠得到別人的認同等等，所有這些特點都直接導致他們在遇到一些事情的時候可能就會意氣用事，憑感覺去行事的作風！

考慮到以上這些因素，如果這個階段的孩子得不到有效引導，那麼對於學習方面他們就會不自覺的把老師進行歸類，一類就是自己喜歡的，另一類當然就是自己比較反感的！對於比較喜歡的老師，相應的所教授的課程孩子們也就專心，反之自己不喜歡的老師，相應的所教授的課程孩子們就會應付了事，這就直接會導致孩子的學科成績會出現非常明顯的差異，長此以往，會造成偏科的現象，直至影響到最後的高考成績！

鑑於此，給到各位家長以下幾點建議：

其實這個年齡段的孩子內心還是需要呵護的，思想往往還是遊離不定，很多事情他們還拿不定主意，也很需要有人能幫他忙出謀劃策，所以作為父母，我們必須瞭解孩子的這個特點，從入學之初就平等的跟孩子相處，尊重孩子的想法與觀點，讓他們願意跟你交流，願意跟你分享他學習上的困惑，這樣才能有效的把控孩子學習方面的思想波動，以利於後續的及時介入！

當孩子跟你談論某位老師哪裡不好的時候，千萬不要隨聲附和，說實話現在的教育體制下，多數的老師不管是在教學還是在人品修養方面都是相當不錯的，並且很多老師夜以繼日的備課教課，確實為孩子也付出了很多，這些都是我們應當看到的。所以我們一定要以一種平和的口吻告訴孩子老師這份職業的艱辛，可以由自己的職業談起，包括自己上學時的經歷為例子，來向孩子說明老師有多不容易，在老師眼裡有教無類，當然希望所有學生的成績都能得第一，所以讓孩子意識到自己跟老師配合其實是雙贏的結果，不但自己的成績上去了，老師也會感到特別欣慰！

題目當中提到的“惡的老師”我感覺就是我們平常所說的比較嚴厲的老師，這類老師很多時候教學都是相當嚴謹的，其實在他們嚴肅的外表之下，可能內心卻是非常溫暖的，所以教給孩子要適應不同性格的人，就像我們自己家裡爸爸、媽媽和孩子性格脾氣也不完全相同是一個道理，你要學會去適應社會，而不能總想著讓別人來適應你！所以總的來說，以正確的方式，持續不斷的，給孩子灌輸正向的理念，相信孩子的意識會越來越清晰，對老師的看法也會越來越正面，最終親其師信其道的濃厚氛圍才能得以實現！