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1 # 過河小卒
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2 # 歲月晴好m
這是一個很奇怪的問題!任何人都喜歡被肯定,被賞識,被讚譽。而最直接最有成就感和獲得感的辦法就是直接獎勵,學生更喜歡這種形式而且很有說服力,拿回家父母一定會更加信服孩子,更有自豪感和幸福感啊!
而且老師只能採取獎勵這種形式來激勵鞭策其他孩子,讓他們向著那個目標努力爭取,有目標就會有希望,有希望就會有奮鬥。每個老師在獎勵孩子們的時候,還會琢磨學生喜歡什麼樣的獎品,不在於價格高低,而在於其起到的作用是無法用錢來衡量的。
大到一個書包,筆盒,鋼筆,筆記本或者一本書 甚至一張獎狀,一個貼畫,孩子們都會歡呼雀躍,興奮不已,其他孩子也會一臉羨慕,暗暗下決心下次自己一定要爭取拿到。
我們經常見到幼兒園小朋友放學時有些小朋友臉上會貼上各種貼畫,代表不同的意思,但都是表現好的小朋友才有,有些家長也非常羨慕呢!
其他任何方法都沒有獎勵這種方法更能激發學生你爭我趕的勁頭!大人都喜歡物質獎勵,何況孩子們呢?
這個難道居然也成一個問題,現在不是提倡賞識教育嗎?老師在自己的班裡率先提倡賞識教育,鼓勵教育,不對嗎?
“重賞之下,必有勇夫”,這句話也適用於教育心理學的,每次考試或者練習之後,根據學生的課堂表現,根據學生的考試成績,發幾個本,發幾支筆,發幾張獎狀,甚至在牆上的表格上給孩子們貼一個小紅花,都給他們帶來無窮的學習動力。
獎勵是對學生學習促進的一個正激勵,只要不是爛獎勵,只嫌其少,不嫌其多。現在在有些學校,他們增加了考試頻率,也相應地增加了頒獎的頻率,周測他們要頒獎,月考也要頒獎,期中期末這樣的大考試更要大肆獎勵,這些獎勵無疑激勵了那些學習優秀的學生,使他們在學習上更加努力,在課堂上更加自律,學習的目標也越來越高遠。