回覆列表
-
1 # 過河小卒
-
2 # 歲月晴好m
這是一個很奇怪的問題！任何人都喜歡被肯定，被賞識，被讚譽。而最直接最有成就感和獲得感的辦法就是直接獎勵，學生更喜歡這種形式而且很有說服力，拿回家父母一定會更加信服孩子，更有自豪感和幸福感啊！
而且老師只能採取獎勵這種形式來激勵鞭策其他孩子，讓他們向著那個目標努力爭取，有目標就會有希望，有希望就會有奮鬥。每個老師在獎勵孩子們的時候，還會琢磨學生喜歡什麼樣的獎品，不在於價格高低，而在於其起到的作用是無法用錢來衡量的。
大到一個書包，筆盒，鋼筆，筆記本或者一本書 甚至一張獎狀，一個貼畫，孩子們都會歡呼雀躍，興奮不已，其他孩子也會一臉羨慕，暗暗下決心下次自己一定要爭取拿到。
我們經常見到幼兒園小朋友放學時有些小朋友臉上會貼上各種貼畫，代表不同的意思，但都是表現好的小朋友才有，有些家長也非常羨慕呢！
其他任何方法都沒有獎勵這種方法更能激發學生你爭我趕的勁頭！大人都喜歡物質獎勵，何況孩子們呢？
這個難道居然也成一個問題，現在不是提倡賞識教育嗎？老師在自己的班裡率先提倡賞識教育，鼓勵教育，不對嗎？
“重賞之下，必有勇夫”，這句話也適用於教育心理學的，每次考試或者練習之後，根據學生的課堂表現，根據學生的考試成績，發幾個本，發幾支筆，發幾張獎狀，甚至在牆上的表格上給孩子們貼一個小紅花，都給他們帶來無窮的學習動力。
獎勵是對學生學習促進的一個正激勵，只要不是爛獎勵，只嫌其少，不嫌其多。現在在有些學校，他們增加了考試頻率，也相應地增加了頒獎的頻率，周測他們要頒獎，月考也要頒獎，期中期末這樣的大考試更要大肆獎勵，這些獎勵無疑激勵了那些學習優秀的學生，使他們在學習上更加努力，在課堂上更加自律，學習的目標也越來越高遠。