人們都渴望自己的人生之歌曲調優美,悅耳動聽,但不是每個人都能把自己的人生之歌唱得很完美,甚至有人可能唱得不成曲調。但只要我們是在努力地按照正確的曲調去歌唱,即使是由於這樣或那樣的原因唱得不好,我們也無怨無悔!
請以“不成曲調也是歌”為題寫一篇文章。
【解讀】
這道題秉承了哈爾濱中考作文的一貫特點,既有命題作文的限制性,又給學生寫作的空間和想象的自由;既能夠關注時代主旋律,體現正能量,又能夠結合學生的生活實際,便於學生書寫自己的人生經歷和獨特的人生感悟;而且富有詩意的命題也便於學生抒情,營造一種美好的意境。這道題的命制另闢蹊徑,避開了平時訓練的常見題目,體現了命題者的創新意識。
命題化用白居易《琵琶行》中的詩句“未成曲調先有情”,翻出新意,典雅深刻。從審題角度看,要把握文題中的三個關鍵詞,兩層比喻義。“不成曲調”喻指人生中經歷的挫折、失敗等遭遇;“歌”喻指“人生之歌”;“也是”即“亦是”,暗指成功是一種人生之歌,曲調優美、悅耳動聽,充滿鮮花和掌聲的成功人生固然好,但遭遇不順而不放棄信念,按照正確的人生方向,努力付出,也是一種無怨無悔的人生!寫作重心應該突出“也是歌”,還需關注加點部分“正確的曲調”,才能把握其隱含的深意。
其實題目是一個半句話,前面則是需要你發揮的部分,“不成曲調”本身就是一個過渡的緩和區,透過它,也許事物會是截然不同的兩面,也有可能是一成不變的乏味,你走過人生的逆境,看到了什麼?聽到了什麼?又感受到了什麼?這就是這個題目的切入點。
【誤區】
就題目只寫表層含義,沒有抓住“曲調”“歌”的比喻意義去寫,不符合題意,或者把題意理解得膚淺化,字面化。這樣的文章不會在考試中獲得青睞。
點題不及時或不鮮明。考場作文的點題尤為重要。
描寫不具體,缺少感人的細節描寫。
人們都渴望自己的人生之歌曲調優美,悅耳動聽,但不是每個人都能把自己的人生之歌唱得很完美,甚至有人可能唱得不成曲調。但只要我們是在努力地按照正確的曲調去歌唱,即使是由於這樣或那樣的原因唱得不好,我們也無怨無悔!
請以“不成曲調也是歌”為題寫一篇文章。
【解讀】
這道題秉承了哈爾濱中考作文的一貫特點,既有命題作文的限制性,又給學生寫作的空間和想象的自由;既能夠關注時代主旋律,體現正能量,又能夠結合學生的生活實際,便於學生書寫自己的人生經歷和獨特的人生感悟;而且富有詩意的命題也便於學生抒情,營造一種美好的意境。這道題的命制另闢蹊徑,避開了平時訓練的常見題目,體現了命題者的創新意識。
命題化用白居易《琵琶行》中的詩句“未成曲調先有情”,翻出新意,典雅深刻。從審題角度看,要把握文題中的三個關鍵詞,兩層比喻義。“不成曲調”喻指人生中經歷的挫折、失敗等遭遇;“歌”喻指“人生之歌”;“也是”即“亦是”,暗指成功是一種人生之歌,曲調優美、悅耳動聽,充滿鮮花和掌聲的成功人生固然好,但遭遇不順而不放棄信念,按照正確的人生方向,努力付出,也是一種無怨無悔的人生!寫作重心應該突出“也是歌”,還需關注加點部分“正確的曲調”,才能把握其隱含的深意。
其實題目是一個半句話,前面則是需要你發揮的部分,“不成曲調”本身就是一個過渡的緩和區,透過它,也許事物會是截然不同的兩面,也有可能是一成不變的乏味,你走過人生的逆境,看到了什麼?聽到了什麼?又感受到了什麼?這就是這個題目的切入點。
【誤區】
就題目只寫表層含義,沒有抓住“曲調”“歌”的比喻意義去寫,不符合題意,或者把題意理解得膚淺化,字面化。這樣的文章不會在考試中獲得青睞。
點題不及時或不鮮明。考場作文的點題尤為重要。
描寫不具體,缺少感人的細節描寫。