現在很多人都在摳字眼，然後再無限制的放大到自己可以站在道德的制高點，可以任意霸凌所謂施暴者的快感中！
什麼是懲戒？如果對孩子的教育達不到任何的自責和愧疚，孩子既不會改變行為，更加不會有改的意願！教育就是一門戳傷其自我保護，破壞孩子的原有自尊體系，再建立新的符合大眾認知水平的自尊體系的過程！正所謂不破不立！
很多家長真的在反對老師暴力教學嗎？仔細觀察品味很多案例不難發現，家長最接受不了的是自己的教育觀被否定，自己的早期教育投入被推翻，自我存在感被外界事件影響帶來的自我否定！自己的孩子只能接受自己的暴力對待，其他人堅決不允許！那麼多家長口誅筆伐的聲討損害孩子自尊心的打罵，卻少有對自己的暴力行為有反思的！孩子從出生到成長所經歷的各種時期，沒有哪一步不是在父母的傷害中度過的，你覺得不是傷害就真的沒有傷害嗎？孩子在考試面前表現出來的各種行為模式，都是早期受傷害後形成的保護自我的模式！比如大家都見多不怪的拖延，好動，話多，沉默寡言，甚至說謊，打架和偷盜他人物品等等，甚至還有大家最不願承認的勾引別人對自己進行攻擊！老師所面臨的幾乎是所有有問題的孩子們，只不過有的行為模式對學習成績是有益的，比如討好型，完美型和求知型等，前面說的有問題，你如果理解為我誇大的，那只是你覺得我誇大了，這個問題其實大家都有，沒有類似問題才叫不正常，但這些問題絕大多數人都還沒有達到疾病的水平罷了，而我們公認的問題少年就不好說了，我們只能說你重視起來就早點去面對孩子的問題，你覺得孩子沒有問題，那就沒有好了，反正問題由你而來，由你消受，隨你好了！
每個孩子都是一個城堡，有的孩子會早早的開啟大門向老師投降，任老師發揮各種影響力，並在老師的認可中茁壯成長，倍受好評，自我發育也越來越好！而有一些也則需要老師利用各種手段來逼迫其開啟城門，對於那種狐假虎威，目中無人的霸王們，任何談判都是無效的，她們的父母都是其奴隸，她們根本不可能放棄自己的王權來聽受他人指揮，所以，我們會看見很多熟悉的場景，家長到學校來指責老師，孩子們很聰明的觀察到父母可以很輕鬆的戰勝老師，只要自己適當的誇大老師對自己的傷害，老虎總會第一個衝出去咬人！而指揮老虎的鞭子一直牢牢地掌握在孩子手裡！
說到底，有沒有懲戒權並不是最重要的！家長不能無條件的信任老師這個職業是當今社會的最大教育攔路虎！不信任還非要由老師來管，所以日常各種挑剔投訴反對老師，他的孩子怎麼可能接受老師的管教！別說你一直忍著不說，沒有對老師指責過，你的不滿意在人精面前早就是透透的，所以才會有那麼多孩子一點火馬上就著的場面！孩子沒什麼錯，一切都是為了和你舒服的生存，犧牲別人不是她會考慮的問題，所以不管你投入再多的金錢，只要你得不到孩子的認可，他都不會認真學習！而那些信任老師的家長，其孩子被教育成才的可能性一定是最高的！沒有什麼特別的原因，就是因為孩子的教育規則裡只有一個聲音，沒有太多的空隙可以利用，逃避學習的成本太高不如放棄逃避！現實中各種案例告訴我們，無論我們說的多麼對孩子有幫助，家長都很難接納並嘗試去做，這個很現實，因為需要家長付出的實在太多，成本太高，不去什麼都不做，換一個老師，不如和大家一起來指責老師來的容易！因為指責聲討的背後就是忽略自己的因素！
如果有一天學校可以接受家長授權懲戒了，學校可以把同意自己孩子接受願意執行懲戒權的老師來管教，那些不喜歡懲戒的老師來管理未授權的，這可能會是一個比較有建設性的方案，讓大家各得其所！讓那些希望孩子不受心理創傷的家長可以放心把孩子交給老師來愛護，而那些覺得嚴格懲戒才能使孩子更有作為的家長也能放下心來！省得用一個標準管著不同需求的孩子們，結果是誰都不滿意，誰都是受害者！
沒有絕對的對與錯，大家所站的角度和立場不同，我姐那不同的聲音，但不接納絕對的是非！管好自己的行為，即使理解他人也有自己的原則遵守！
現在很多人都在摳字眼，然後再無限制的放大到自己可以站在道德的制高點，可以任意霸凌所謂施暴者的快感中！
什麼是懲戒？如果對孩子的教育達不到任何的自責和愧疚，孩子既不會改變行為，更加不會有改的意願！教育就是一門戳傷其自我保護，破壞孩子的原有自尊體系，再建立新的符合大眾認知水平的自尊體系的過程！正所謂不破不立！
很多家長真的在反對老師暴力教學嗎？仔細觀察品味很多案例不難發現，家長最接受不了的是自己的教育觀被否定，自己的早期教育投入被推翻，自我存在感被外界事件影響帶來的自我否定！自己的孩子只能接受自己的暴力對待，其他人堅決不允許！那麼多家長口誅筆伐的聲討損害孩子自尊心的打罵，卻少有對自己的暴力行為有反思的！孩子從出生到成長所經歷的各種時期，沒有哪一步不是在父母的傷害中度過的，你覺得不是傷害就真的沒有傷害嗎？孩子在考試面前表現出來的各種行為模式，都是早期受傷害後形成的保護自我的模式！比如大家都見多不怪的拖延，好動，話多，沉默寡言，甚至說謊，打架和偷盜他人物品等等，甚至還有大家最不願承認的勾引別人對自己進行攻擊！老師所面臨的幾乎是所有有問題的孩子們，只不過有的行為模式對學習成績是有益的，比如討好型，完美型和求知型等，前面說的有問題，你如果理解為我誇大的，那只是你覺得我誇大了，這個問題其實大家都有，沒有類似問題才叫不正常，但這些問題絕大多數人都還沒有達到疾病的水平罷了，而我們公認的問題少年就不好說了，我們只能說你重視起來就早點去面對孩子的問題，你覺得孩子沒有問題，那就沒有好了，反正問題由你而來，由你消受，隨你好了！
每個孩子都是一個城堡，有的孩子會早早的開啟大門向老師投降，任老師發揮各種影響力，並在老師的認可中茁壯成長，倍受好評，自我發育也越來越好！而有一些也則需要老師利用各種手段來逼迫其開啟城門，對於那種狐假虎威，目中無人的霸王們，任何談判都是無效的，她們的父母都是其奴隸，她們根本不可能放棄自己的王權來聽受他人指揮，所以，我們會看見很多熟悉的場景，家長到學校來指責老師，孩子們很聰明的觀察到父母可以很輕鬆的戰勝老師，只要自己適當的誇大老師對自己的傷害，老虎總會第一個衝出去咬人！而指揮老虎的鞭子一直牢牢地掌握在孩子手裡！
說到底，有沒有懲戒權並不是最重要的！家長不能無條件的信任老師這個職業是當今社會的最大教育攔路虎！不信任還非要由老師來管，所以日常各種挑剔投訴反對老師，他的孩子怎麼可能接受老師的管教！別說你一直忍著不說，沒有對老師指責過，你的不滿意在人精面前早就是透透的，所以才會有那麼多孩子一點火馬上就著的場面！孩子沒什麼錯，一切都是為了和你舒服的生存，犧牲別人不是她會考慮的問題，所以不管你投入再多的金錢，只要你得不到孩子的認可，他都不會認真學習！而那些信任老師的家長，其孩子被教育成才的可能性一定是最高的！沒有什麼特別的原因，就是因為孩子的教育規則裡只有一個聲音，沒有太多的空隙可以利用，逃避學習的成本太高不如放棄逃避！現實中各種案例告訴我們，無論我們說的多麼對孩子有幫助，家長都很難接納並嘗試去做，這個很現實，因為需要家長付出的實在太多，成本太高，不去什麼都不做，換一個老師，不如和大家一起來指責老師來的容易！因為指責聲討的背後就是忽略自己的因素！
如果有一天學校可以接受家長授權懲戒了，學校可以把同意自己孩子接受願意執行懲戒權的老師來管教，那些不喜歡懲戒的老師來管理未授權的，這可能會是一個比較有建設性的方案，讓大家各得其所！讓那些希望孩子不受心理創傷的家長可以放心把孩子交給老師來愛護，而那些覺得嚴格懲戒才能使孩子更有作為的家長也能放下心來！省得用一個標準管著不同需求的孩子們，結果是誰都不滿意，誰都是受害者！
沒有絕對的對與錯，大家所站的角度和立場不同，我姐那不同的聲音，但不接納絕對的是非！管好自己的行為，即使理解他人也有自己的原則遵守！