只要可以吃得高中階段的苦，遵守高中學校的校紀校規，透過三年努力拼搏，最終考取理想的大學，即使大器晚成，也終將是一種理想的選擇。
但問題中描述的23歲的年齡重新就讀高中，最主要的問題是能否進入普通高中學校，現階段普通高中需要參加初中升學考試選拔才可以進入，而且名額有限、競爭異常激烈；如果學生是就讀職業高中學校，則完全有可能，畢竟職業高中學校的招生錄取程式方面不太嚴密。
再者，如果是高校在校生被退學之後繼續就讀普通高中，完全可以透過復讀的方式，進入普通高中復讀班學習，透過一年的努力拼搏復讀，再次考入理想的高校。網路媒體中曾報到過這樣的事例。例如2019年高考中，湖北考生常書傑曾因為在北大沉迷網路遊戲被退學，透過一年的復讀，以712分理科高分被清華大學錄取。本人也見過在高校因為某種原因被勸退的學生，回來之後繼續努力拼搏復讀，再次考取其它高校的學生。
如果問題中描述的學生是從高一年級開始重新學習，且不論是以何種方式進入普通高中學校的，但要在學習上想取得理想的效果是非常困難的。因為在高中階段學習過程中所相處的學生團體年齡都比較小，思想單純，行為習慣單一，而23歲的年齡和思想都會於與學生群體顯得格格不入，無法完全融入班級生活，而且23歲所具有的一些社會經歷和閱歷裡的一些不良的成人思想會嚴重影響到其他學生的成長，班主任班級也難以管理。
再者，普通高中生活對於十幾歲的未成年人來說，因為思想單純和個人對於社會認識比較單一的有利因素，完全可以潛下心來努力拼搏學習，遵守學校的校紀校規；而23歲的年齡，已經是成年人了，由於脫離學科知識體系很多年，加之知識貯備欠缺的問題，能不能潛下心努力拼搏學習也都是問題，思維品質和學習品質也是制約學習發展的主要因素。
建議問題中描述的學生進行參加成人高考高升專或者參加自考，也可以參加遠端網路教育，門檻比較低，而且只要自己肯努力，大多數參加成人高考或者自考的學生群體的年齡基本上都是成人，年齡都相仿。如果被錄取之後成人高校的培養體系和學習模式等方面具有一定的培養優勢，符合成人學習思維和實際。
只要可以吃得高中階段的苦，遵守高中學校的校紀校規，透過三年努力拼搏，最終考取理想的大學，即使大器晚成，也終將是一種理想的選擇。
但問題中描述的23歲的年齡重新就讀高中，最主要的問題是能否進入普通高中學校，現階段普通高中需要參加初中升學考試選拔才可以進入，而且名額有限、競爭異常激烈；如果學生是就讀職業高中學校，則完全有可能，畢竟職業高中學校的招生錄取程式方面不太嚴密。
再者，如果是高校在校生被退學之後繼續就讀普通高中，完全可以透過復讀的方式，進入普通高中復讀班學習，透過一年的努力拼搏復讀，再次考入理想的高校。網路媒體中曾報到過這樣的事例。例如2019年高考中，湖北考生常書傑曾因為在北大沉迷網路遊戲被退學，透過一年的復讀，以712分理科高分被清華大學錄取。本人也見過在高校因為某種原因被勸退的學生，回來之後繼續努力拼搏復讀，再次考取其它高校的學生。
如果問題中描述的學生是從高一年級開始重新學習，且不論是以何種方式進入普通高中學校的，但要在學習上想取得理想的效果是非常困難的。因為在高中階段學習過程中所相處的學生團體年齡都比較小，思想單純，行為習慣單一，而23歲的年齡和思想都會於與學生群體顯得格格不入，無法完全融入班級生活，而且23歲所具有的一些社會經歷和閱歷裡的一些不良的成人思想會嚴重影響到其他學生的成長，班主任班級也難以管理。
再者，普通高中生活對於十幾歲的未成年人來說，因為思想單純和個人對於社會認識比較單一的有利因素，完全可以潛下心來努力拼搏學習，遵守學校的校紀校規；而23歲的年齡，已經是成年人了，由於脫離學科知識體系很多年，加之知識貯備欠缺的問題，能不能潛下心努力拼搏學習也都是問題，思維品質和學習品質也是制約學習發展的主要因素。
建議問題中描述的學生進行參加成人高考高升專或者參加自考，也可以參加遠端網路教育，門檻比較低，而且只要自己肯努力，大多數參加成人高考或者自考的學生群體的年齡基本上都是成人，年齡都相仿。如果被錄取之後成人高校的培養體系和學習模式等方面具有一定的培養優勢，符合成人學習思維和實際。