以前有語文教學大綱，後來改了，也應該有部頒的各項語文教學的具體要求。中學還是應該以教學生寫記敘文為主，同時教議論文，看圖寫文（這幾年中高考都有體現），教學生寫景寫物，但實踐中，寫景寫物，是應用在寫記敘文之中。寫人寫事，寫人教學生如何寫一個人的外貌動作語言心理活動等，寫事教學生將一件事寫完整，（事情的開始經過結尾，當然也可以倒敘，插敘）。寫作實踐中寫人要用事來表現，寫事又離不開寫人。老師在教學中，要扣住教材中的比較經典的範文，來指導學生。還有寫一些應用文，如公益廣告詞，如以一個導遊身份來介紹一個景點，如課題研究小結（讓學生觀察現實中的環保，觀察氣象變化，過馬路眾生相等，寫一個小結，不細說了。）等等。

教了42年書，又大都是語文科，按說很容易回答這個問題，可是真正敲打起來，又無從說起。作文評語中常見“空洞無物”一說，何為“物”？東西也，亦即“內容”。什麼是內容呢？簡言之就是生活、感悟。寫人記事、寫景狀物這好理解，問題是那些說明議論、愛恨情仇也算嗎？回答是肯定的，凡是人類耳聞目睹心理活動的都算數。可能有的朋友要問，“空洞無物”難道是指文章沒有“內容”？非也，這裡的“空洞”和“無”一般是指內容不切題，講話沒講到點子上，就像讓你談談雨後的景象，你東扯葫蘆西扯瓢，大談下雨前的旱情和下雨時的情景，即使描述多逼真，語言多生動，“後”這個時間點卻沒扣緊，無用，正犯了所謂“下筆千言，離題萬里”的大忌。拉雜半天，也不知扣題否？

初中語文作文教學是根據每單元的內容安排的，比如寫人的，寫事的，議論文，說明文，應用文等。每類作文都有要求，應按要求進行寫作訓練，作文很重要，不會寫作語文等於沒學，得語文者得高考，得語文者得天下是必然趨勢！