應以毛筆為主。因為平時不用！硬筆書法也講起承轉合的，真的形成書寫習慣很不利於快寫，對學生記筆記做作業都起了反作用，心裡儘想著筆畫章法了，對內容的記憶變輕了，我就是當年的受害者！

中學教育應該以毛筆為主，不然，書法進課堂將不會有明顯的效果。

學生處在小學階段，可以實行軟硬筆結合訓練，因為現在多數的小學生很難能靜下心來安靜練毛筆字，而軟硬筆結合既可以落實書法學習，還能落實逐漸從硬筆到軟筆的過度。

到了中學階段，隨著學生的文化知識的積累，及學生心態的逐漸成熟，這時引入毛筆書法的學習是最佳的時機，同時，也是培養書法興趣的最佳時機。因為書法不僅僅是技能的訓練，還需要學習一定的審美理論，中學階段的學生是可以接受一定的基礎理論學習的，而小學則相對有難度。

所以說，把毛筆書法學習的重點放在中學階段是最佳的！

你好！

可以說，現在大多數中學還沒有把書法作為一門重要的課程來管理。有的學校裡有書法課，有的學校裡還沒有書法課。有書法課的很多也是交硬筆，因為硬筆實用，答卷的時候立竿見影。而且硬筆教學也省了筆墨紙硯的麻煩。其實這都是比較功利的做法。我認為，軟筆書法應當納入書法課堂，從小學到大學，而且從最基礎學起，讓學生們對我們國家這種獨特的文化現象能夠真正有所傳承。

中學書法教育應該以毛筆書法教育為主，然後兼修硬筆書法教育。

因為學生在小學階段的時候，常用鉛筆、油筆、鋼筆之類的硬筆書寫，適宜硬筆書法的推廣教育。讓學生從小按規範掌握好漢字書寫的要領和技能，從而打好寫一手好字的基礎，為中學毛筆書法的學習投石問路。

然後，在中學階段，重點著眼毛筆書法教育。這個時候，中學生已經可以在硬筆書法技能基本掌握的情況下，同時也認識到毛筆書法才是中華傳統文化的精髓，毛筆書法的重要性不言而語。這樣，學生會對毛筆書法產生濃厚的興趣，接受的意願也比較強烈。在老師的精心培養下，可以靜下心來，把毛筆字當成生活中的重要環節，整個身心可以進入集中精力、聚精會神的狀態，既增長了知識，又陶冶了情操，讓學生在學習中事半功倍，收穫滿滿，並且把中華文化傳統的瑰寶，人類文明的精神財富發揚光大，亙古千秋。

隨著網路的普及，人們在書法教育認識上出現了一些誤區。許多人認為在電腦上手指尖輕輕一點，就能隨心所欲地打出自己想要的字，沒必要專門學習書法，這種想法就大錯特錯了。這樣的話，顧此失彼，使許多學生從大學校門出來，走到社會上，寫出的字可能很難看，甚至寫出的字還不如小學生寫的字。

這樣，中華傳統文化會嚴重斷流，會匱乏失傳。這是全社會應該高度重視，高度關注的問題。泱泱大國，五千年的歷史文化絕對不能毀在科技發展、網路普及的時代。

所以，學生在中學的毛筆書法教育尤為重要。因為中國書法藝術是聞名世界獨一無二的文化特色，中學的毛筆書法教育迫在眉睫，刻不容緩。

高度商業化的現代社會，適用性成了第一參照標準。這一條固化了家長，學生和老師的思維，所以軟筆讓位硬筆，出現難推廣，推廣難的現象。這兩者其實不矛盾，其內在聯絡很密切，在書寫技巧性方面有所別罷了。中學階段的特點時效性很強，而軟筆書法又是長期和不斷投入的學習過程，這時學生和家長就得見仁見智做取捨。大家怎麼看呢？

毛筆書法和硬筆書法，學習之間互相促進關係，一般來說，毛筆書法寫的好，硬筆書法也能寫好。毛筆書法則和硬筆書法相通，當然這裡存在轉換的問題，但並不困難。先學習硬筆書法，則對於毛筆書法幾乎沒有升麼幫助。中學生學習很繁忙，雖然說傳統毛筆書法必須要傳承下去，但是硬筆書法日常更適用。學習好硬筆行書書法，成人後走上工作崗位會受益匪淺，你寫的一手漂亮行書書法，將會伴隨你終生。

雖然我也喜歡毛筆寫字，但是，從實用的角度，和方便快捷的硬筆當做主攻書法，可能不太現實。現在的孩子各門功課本來就很緊，軟筆作為主打書法進課堂，可能不太現實。但是，在平時的教學中，一定要把書法運用到日常作業和練習中去。

現在的年輕人，讓手機和電腦把手寫字給廢了。特別是一些機關辦事人員，把字寫的慘不忍睹，簡直無法辨認。書法教育和練習刻不容緩了。