“我的孩子想要什麼馬上就要拿到手！”“我的孩子任性！”“我的孩子脾氣暴躁！ …… 這些孩子怎麼了？他們有一個共同的特徵，就是不能等待。

從心理學的角度來說，這是因為缺少一種重要的心理能力——自我延遲滿足能力。父母在培養孩子的自我延遲滿足能力的很多方面，都能有所作為。以下建議供父母和幼兒教師借鑑。1、教給孩子等待的策略 告訴孩子等待的具體目標。比如，教孩子認識鐘錶，告訴他長針走到6的時候，動畫片就開始了。也可用鬧錶或計時器，告訴他鈴響了蛋糕就烤好了。也可以用一件事情做等待的標誌，比如：“你洗完澡就到吃水果的時間了。”要讓孩子明白，只有等待才會得到他期望的東西。教孩子在等待時轉移注意。比如，等著坐碰碰車的時候，讓孩子玩玩別的玩具，或者講講故事、唱唱歌。也可以教孩子回想一些有趣的事情(比如以前看過的海豚表演)，或者把自己不能馬上吃到的棉花糖想象成胖胖的白雲，把不能馬上吃到的巧克力想象成黑泥巴，等等，讓等待變得有趣。發揮語言的“制動”功效。在孩子快要控制不住自己的時候，父母說一句“再等一會兒吧”可能就會起作用。也可以教孩子自己提醒自己：“我排第二個了，再過一會兒就輪到我了。” 2、讓孩子多玩規則性的情景遊戲，讓等待成為孩子的自主行動 規則遊戲能給孩子很多延遲滿足的練習機會。比如，玩警察抓小偷的遊戲，孩子們要輪流當警察和小偷，或者按照約定的規則來決定誰當警察，誰當小偷，並且相互配合。這就要求孩子們在當小偷時能夠剋制自己，扮好“小偷”的角色，耐心等待當警察的機會；當警察的孩子，在按遊戲順序該“退位”時，要能剋制自己，交出自己喜歡的小手槍，甘心扮演“小偷”，等待“東山再起”。可見，其中有很多練習自我延遲滿足的機會。而且，孩子們在遊戲中的等待完全是自覺的、主動的，因此他們更容易忍受；一旦等到了當警察的機會，他們也會更加快樂。透過這些遊戲，遵守遊戲規則、剋制自己、忍耐和等待等等變成了孩子們自己的需要和自主行為。因此，父母要鼓勵孩子玩“過家家”、“小小醫院”、“小小銀行”等規則性遊戲。3、讓孩子快樂地服從，學會主動調節自己的行為 讓孩子全心全意、心甘情願地遵從成人的要求，約束和調節自己的行為，這可能嗎？完全可能。所有的孩子都願意讓父母高興，因此，孩子們會為自己接受父母的要求、認同父母的觀點而感到滿意、驕傲和快樂。比如，濛濛玩積木和小汽車的時候，媽媽說：“我們要吃晚飯了，你把玩具收拾好。”濛濛會聽從媽媽的要求，高興地把玩具收拾好。又比如，壯壯看見超市裡的新奇的玩具想去拿，媽媽說：“這些玩具不是我們的，不付錢買就不能碰。”壯壯會聽從媽媽，抗拒誘惑不去碰玩具，並且感到愉快。如果孩子表現出這種愉快的服從，父母要鼓勵他，讓這種快樂促使孩子將成人的要求轉變成自己內心的需要，逐漸學會主動調節自己的行為，控制自己的慾望，這對自我延遲滿足能力的提高有事半功倍的效果。4、給孩子主動選擇和自主解決問題的機會 能夠靈活使用各種等待策略的孩子，更能做到自我延遲滿足，這就需要孩子有比較強的獨立思考和解決問題的能力。澳洲的孩子，由於在日常生活中有更多發現問題、自主解決問題的機會，因此獨立自主性較強，獨立思考、解決問題的能力也較強，在需要等待的時候，更容易主動採取一些策略，使自己堅持下來。而中國的父母往往低估孩子的能力，對孩子監管過多，使孩子過於依賴父母的控制，因而在面對需要自我控制的延遲滿足情境時，沒有能力控制自己的情緒和行為。因此，父母和老師要轉變自己的教育觀念，多給孩子主動選擇和獨立解決問題的機會，發揮他們的自主性，這樣，他們延遲滿足的自我控制能力也會得到鍛鍊和提高。5、給孩子一個充滿溫暖親情的家 溫暖的家，充滿愛意的父母，在孩子遭受社會適應的挫折時，能給他安慰和鼓勵，讓他重新有信心和勇氣面對社會，面對成長的壓力。所以，父母平時要多抱抱、親親孩子，讓他感受到父母的愛。在孩子因為等待而焦躁不安，或者因為不能等待而失去他所期望的東西時，如果父母能夠理解他、安慰他、鼓勵他，他就會感到安全，情緒也會好轉起來，並且更有信心和意志力來等待，忍受需要暫時不能滿足的挫折感。而在孩子能夠成功地等待時，父母的讚揚與關懷，會幫助他在面對其他需要延遲滿足的情況時控制住自己。長此以往，孩子便會養成良好的自我控制習慣。6、做孩子的榜樣 孩子善於透過觀察和模仿來學習，父母的一言一行都會影響到孩子。所以，父母不僅要在日常生活中指導、訓練孩子的延遲滿足行為，自己更要以身作則，做出表率。可以將針對孩子和父母的行為規則分別列出來，貼在家中的醒目位置，讓孩子和父母互相監督。