自信，是心靈的力量，是精神的力量！而精神力量的來源有多處，大致為家庭、社會化支援、書籍、”神示”等！對於學生，最重要的自信來源是家庭和學校，主要是家庭成員的陪伴關愛，學校主體的肯定關懷等！這些主體對於學生自信心的培育相當一部分是透過適當的肯定讚揚來進行。當然，學生自身的人格結構也起一部分作用，引導其讀書，是培養自信的最高效途徑。最後就是“神示”，這是可遇而不可求的高潮體驗，告訴他，默默努力，自有好運降臨！這個好運，可能就是無數人夢寐以求的“神示”！

多數是來自於從小的啟蒙、家庭環境的耳濡目染，做什麼樣的人，走什麼樣的路，樹立什麼樣的人生觀、價值觀、世界觀。必不可少的是學校的教育培養和自身的潛在力。

感謝邀請。一個學生的自信來源於他自己的學習成績。如果他自己學習成績優異，他就會非常自信。因此，作為一個學生，他只有把自己的學習成績提高了，他的自信自然而然就增加。雖然學習成績不能代表一切，但是不得不說，學習成績好的人將來更有機會希望獲得更好的職業和發展。每一個人都要在自己的崗位上做好自己的本職工作。學生的工作就是把書讀好。家長和老師的期望也是每個學生把自己的書讀好。把書讀好也是作為一名學生的對自己的未來，對自己的人生負責。在其位謀其職。做一個有責任，有擔當的人。讀書能改變命運，知識是人類進步的階梯。你的知識越多，你的智慧就越多。只有有足夠智慧的人才能過好這一生。把書讀好是贏在人生的起跑線。把書讀好的人，就不會輸給未來。只有自信的人才能有美好的未來。

一個學生的自信，其來源會因人而異，不同的人甚至同一個人，在不同階段、不同學段、不同年齡段，其自信來源也會不同。通常地，一個學生的自信，既可能來源於各個方面，也可能來源多個方面、幾個方面，有的甚至可能會來源於其中某一個方面。

優越的環境、優越的家庭、優越的遺傳、優越的學校、優越的年級、優越的班級、優異的成績，等等，都可以造就或促使一個學生更加自信。北京、上海等大城市的學生往往會比小城市、比農村的學生更加自信；高官、富翁、教授等家庭背景、社會階層高的學生，往往會比家庭背景、社會階層低的學生更加自信；天賦智商、外貌、健康狀況好的學生，往往會比天賦智商、外貌、健康狀況弱些或差些的學生更加自信；名牌學校、重點學校的學生，往往會比普通學校的學生更加自信；高年級的學生相對低年級的學生，博士、碩士、本科大學生通常會比高中生、初中生更加自信；大孩子常常會比小孩子更加自信；重點班、精英班、英才班、強化班、加強班的孩子，往往會比普通班的學生更加自信；老師、師資力量配的好的學生，名師帶的學生，往往會比老師、師資力量配的弱的學生，更加自信；學習能力強的、學習成績好的學生，往往會比學習能力弱的、學習成績差的學生更加自信。不一而足。

當然，一個學生的自信，有些會是茫目的自信，有時又會是外表的自信，有些會是客觀的或清醒的自信，有的也還會表現為階段性自信。小朋友小時候，會比爸爸比媽媽、比爺爺比奶奶，這種現象，對不同的小朋友表現並不完全相同。有的會比誰父母、祖父母的官大，有的會比誰的家庭的權力大，有的會比家庭的富裕、富貴程度。這種現象可能會持續到小學、初中、高中，甚至會持續到大學以後，比的就是家庭背景。家庭背景好的學生，理所當然地比家庭背景差的學生更加自信。

在相同環境、相同背景、相同學校、類似家庭、類似班級的學生，當然是個人素質、才貌，是個人學習能力和學習成績更好一些的學生，更加自信。我們不得不承認，社會環境、家庭背景、學校老師、能力素質等條件更好一些的學生，會比以上條件都弱一些或差一些的學生會更加自信。這樣的學生，並且往往在學習能力和學習成績上，也大多會更加優秀。自信來源於對比，自信來源於對比的優越、優秀、優異和優勢。每一個學生，都是現實社會中的一員，他(她)不可能去脫離社會而獨自存在。社會、學校、老師、家庭、個人背景及條件，包括家風等，百分之百都會影響到每一個學生。既包括在應試教育和高考面前，一切社會因素的影響均仍會輻射至每一個學生。佔優條件越多越重，其自信能力、自信程度，自然也就會越強、越高、越好。社會規律，很多時候仍然還是自然規律的一部分。但做為家庭，良好的家風、家庭教育和適時、及時的鼓勵，則又是成就一個孩子自信心的重要起點。為人父母者不可不知。