這個問題問得好，也有人問教育是散養好還是圈養好？其實是問的一個問題。我可以十分肯定的告訴你——慢養好！

當今社會為市場經濟社會，人心浮躁，急功近利，大有裹挾教育去經濟舞臺跳舞之意。自從教育產業化提出以後，我感覺教育裡面的書香味逐漸被銅臭味強姦，其公益性、引領性逐步被功利性和實用性所取代，拔苗助長之風日盛。

我十多年前曾在一個論壇上寫過一篇帖子叫”教育是農業而非工業”，由葉聖陶先生的觀點引發，教育是慢功夫，需耐心侍弄，需翻地、拔草、根據不同時令、土壤、氣候、品性採取不同的時間播種、鬆土、打杈、施肥等，然後靜待花開，靜待收穫，讓他們成為他們自己。而非象工廠生產產品一樣，千人一面，為產量規模化生產，高速運轉，生產出沒有自己靈魂，沒有自己思想的所謂掙錢工具。可以說目前的教育還沒掙脫應試教育的噩夢，走向素質教育的黎明，我所欣賞追求的素質教育應該是李希貴在北京十一學校的實驗，朱永新、李鎮西發起的新教育實驗，魏書生的民主與科學式的教育，在這種教育環境下產生的是有靈魂、有血有肉的活生生的人，而非考試機器。一

快養急功近利，為了分數不惜一切代價，提倡”提高一分，幹掉千人。”這種血淋淋的成王敗寇價值觀，引發躁動不安心理和扭曲價值觀，培養出來的是高分的人，自私的人，功利的人，不健全的人。

而慢養則不然，實際上就是孔子說的因材施教，社會需要各式各樣的人才，慢養則在每個人個性特點的基礎上讓他成為”最好的自己”，老師只是指導引領作用。我根據自己近三十年教育實踐和思考，把教師、學校乃至教育的作用歸結為十六個字——

”喚醒靈魂，點亮夢想，啟迪心智，引領成長。”

我覺得能做到以上十六個字，才算是真正意義上的教師、學校和教育，這也就是所謂”慢養”。

以上為本人看法，不當之處請指正。

這個問題提得很好！

孩子到底應該是慢養好還是速成？當然是慢養好！

十年樹木百年樹人！

古人都已經告訴我們了，養孩子要慢慢來！

教育界有句話：“靜待花開！”

是的，孩子的培養過程是一件需要時間和耐心的事情，急並不能給孩子的教育帶來半點好處。

道理都懂，可是實際生活中我們卻總是不停的催促孩子“快點，快點！”為什麼？

當前的大環境是一個講究效率的環境，家長很難做到在大環境中“獨善其身”。很多時候即使家長有意識，但是回過頭在周圍看一圈，發現周圍的孩子都在快節奏的學習，自己變先恐慌了，於是也覺得自己的孩子不能差了，於是也快了起來……

實際上，真的和人生一世比起來，孩子在童年時期的這段時間，算什麼呢？讓孩子慢一點，讓孩子慢養，才是真的對孩子最好的教育！

大環境不好，大環境要講究效率，那就適當的調整，但是家長自己不能先急了起來，要自己穩住，只有家長穩住了，孩子才能有一個相對更穩定的環境，心安即神定！

慢養，讓孩子在生活中養成良好的習慣，一輩子很長，習慣才是伴隨孩子終身的東西。小時候的學習是階段性的學習，更重要的是透過學習讓孩子培養起終身學習能力，同時，在學習的過程中發現自己感興趣的事，比以此作為自己人生的追求和目標就好！

慢養，是禮物！更是寵愛！