提起宋朝，都會想起宋詞，其實，在文學史上，宋詩也是一個高峰，燦爛著中國的文化領域。從詩歌的寫作背景，到詩歌的謀篇結構、錘詞煉句、修辭用典，宋詩都有其獨道之處，值得後人思考。
1，《畫菊》，宋—鄭思肖
花開不併百花叢，獨立疏籬趣未窮。
寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。
賞析：這首詠物詩，以寒菊象徵忠於故國決不向新朝俯首的凜然氣節。詩中句句扣緊寒菊的自然物性來寫，妙在這些自然物性又處處關合、暗示出詩人的情懷。“抱香”，喻指自己高潔的民族情操，“北風”，雙關語，暗示北方來的蒙古統治者。全詩寫得壯烈激昂，擲地有聲。
2，《春日》，宋—秦觀
一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。
有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。
賞析：這首詩寫雨後春景。瞧，雨後庭院，晨霧薄籠，碧瓦晶瑩，春光明媚；芍藥帶雨含淚，脈脈含情，薔薇靜臥枝蔓，嬌豔嫵媚。這裡有近景有遠景，有動有靜，有情有姿，隨意點染，參差錯落。全詩運思綿密，描摹傳神，自具一種清新、婉麗的韻味，十分惹人喜愛詩人捕捉到春雨“萬絲”的特徵，把鏡頭的焦點對準了庭院一角，攝下了一幅雷雨後晴春曉日的精巧畫面。
3，《夏日絕句》，宋—李清照
生當作人傑，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
賞析：這是一首借古諷今、抒發悲憤的懷古詩。詩的前兩句，語出驚人，直抒胸臆，提出人“生當作人傑”，為國建功立業，報效朝廷；“死”也應該做“鬼雄”，方才不愧於頂天立地的好男兒。深深的愛國之情噴湧出來，震撼人心。最後兩句，詩人透過歌頌項羽的悲壯之舉來諷刺南宋當權者不思進取、苟且偷生的無恥行徑。
5，《贈劉景文》，宋—蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
賞析：這首詩是詩人寫贈給好友劉景文的。詩的前兩句寫景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。“已無”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜鬥寒的形象。後兩句議景，揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
6，《元日》，宋—王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
賞析：1067年宋神宗繼位，起用王安石為江寧知府，旋即詔為翰林學士兼侍講。為擺脫宋王朝所面臨的政治、經濟危機以及遼、西夏不斷侵擾的困境。1069年，王安石任參知政事，主持變法。這首詩是王安石初拜相時所作，同年新年，王安石見家家忙著準備過春節，聯想到變法伊始的新氣象，有感創作了此詩。詩中描寫新年元日熱鬧、歡樂和永珍更新的動人景象，抒發了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發精神。
7，《曉出淨慈寺送林子方》，宋—楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
賞析：這是一首描寫杭州西湖六月美麗景色的詩，透過對西湖美景的讚美，曲折地表達對友人深情的眷戀。詩人抓住了這盛夏時特有的景物，概括而又貼切。這種在謀篇上的轉化，雖然跌宕起伏，卻沒有突兀之感。看似平淡的筆墨，展現了令人回味的藝術境地。
8，《沈園二首·其一》宋—陸游
城上斜陽畫角哀，沈園非復舊池臺。
傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。
賞析：陸游與唐婉的愛情悲劇人盡皆知。當勞燕分飛的陸游和唐婉再一次在沈園相遇時，寫下傳誦千古的《釵頭鳳》。四十四年後，當陸游再遊沈園，看著橋下的池水，想起當年倒映在水中的唐婉的身影，此時的陸游已然垂垂老矣，可嘆陸游窮盡一生在思念唐婉。
9，《示兒》宋—陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
賞析：這是陸游的絕筆作。陸游一生都想要恢復中原，當他走到生命的盡頭，油盡燈枯之時，還念念不忘此事，他囑咐自己的兒子，如果有一天，失地收復，中原恢復，上墳時一定要告訴我。其憂國之心，令人感動。
10，《觀書有感》宋—朱熹
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
賞析：這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比喻，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光雲影。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。
提起宋朝，都會想起宋詞，其實，在文學史上，宋詩也是一個高峰，燦爛著中國的文化領域。從詩歌的寫作背景，到詩歌的謀篇結構、錘詞煉句、修辭用典，宋詩都有其獨道之處，值得後人思考。
1，《畫菊》，宋—鄭思肖
花開不併百花叢，獨立疏籬趣未窮。
寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。
賞析：這首詠物詩，以寒菊象徵忠於故國決不向新朝俯首的凜然氣節。詩中句句扣緊寒菊的自然物性來寫，妙在這些自然物性又處處關合、暗示出詩人的情懷。“抱香”，喻指自己高潔的民族情操，“北風”，雙關語，暗示北方來的蒙古統治者。全詩寫得壯烈激昂，擲地有聲。
2，《春日》，宋—秦觀
一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。
有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。
賞析：這首詩寫雨後春景。瞧，雨後庭院，晨霧薄籠，碧瓦晶瑩，春光明媚；芍藥帶雨含淚，脈脈含情，薔薇靜臥枝蔓，嬌豔嫵媚。這裡有近景有遠景，有動有靜，有情有姿，隨意點染，參差錯落。全詩運思綿密，描摹傳神，自具一種清新、婉麗的韻味，十分惹人喜愛詩人捕捉到春雨“萬絲”的特徵，把鏡頭的焦點對準了庭院一角，攝下了一幅雷雨後晴春曉日的精巧畫面。
3，《夏日絕句》，宋—李清照
生當作人傑，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
賞析：這是一首借古諷今、抒發悲憤的懷古詩。詩的前兩句，語出驚人，直抒胸臆，提出人“生當作人傑”，為國建功立業，報效朝廷；“死”也應該做“鬼雄”，方才不愧於頂天立地的好男兒。深深的愛國之情噴湧出來，震撼人心。最後兩句，詩人透過歌頌項羽的悲壯之舉來諷刺南宋當權者不思進取、苟且偷生的無恥行徑。
5，《贈劉景文》，宋—蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
賞析：這首詩是詩人寫贈給好友劉景文的。詩的前兩句寫景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。“已無”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜鬥寒的形象。後兩句議景，揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
6，《元日》，宋—王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
賞析：1067年宋神宗繼位，起用王安石為江寧知府，旋即詔為翰林學士兼侍講。為擺脫宋王朝所面臨的政治、經濟危機以及遼、西夏不斷侵擾的困境。1069年，王安石任參知政事，主持變法。這首詩是王安石初拜相時所作，同年新年，王安石見家家忙著準備過春節，聯想到變法伊始的新氣象，有感創作了此詩。詩中描寫新年元日熱鬧、歡樂和永珍更新的動人景象，抒發了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發精神。
7，《曉出淨慈寺送林子方》，宋—楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
賞析：這是一首描寫杭州西湖六月美麗景色的詩，透過對西湖美景的讚美，曲折地表達對友人深情的眷戀。詩人抓住了這盛夏時特有的景物，概括而又貼切。這種在謀篇上的轉化，雖然跌宕起伏，卻沒有突兀之感。看似平淡的筆墨，展現了令人回味的藝術境地。
8，《沈園二首·其一》宋—陸游
城上斜陽畫角哀，沈園非復舊池臺。
傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。
賞析：陸游與唐婉的愛情悲劇人盡皆知。當勞燕分飛的陸游和唐婉再一次在沈園相遇時，寫下傳誦千古的《釵頭鳳》。四十四年後，當陸游再遊沈園，看著橋下的池水，想起當年倒映在水中的唐婉的身影，此時的陸游已然垂垂老矣，可嘆陸游窮盡一生在思念唐婉。
9，《示兒》宋—陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
賞析：這是陸游的絕筆作。陸游一生都想要恢復中原，當他走到生命的盡頭，油盡燈枯之時，還念念不忘此事，他囑咐自己的兒子，如果有一天，失地收復，中原恢復，上墳時一定要告訴我。其憂國之心，令人感動。
10，《觀書有感》宋—朱熹
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
賞析：這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比喻，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光雲影。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。