兒童文學屬於兒童讀物其中的一種，兒童讀物還有包括其它種類。兒童文學 （literature for children），是專為少年兒童創作的文學作品。兒童文學特別要求通俗易懂，生動活潑。不同年齡階段的讀者物件，兒童文學又分為嬰兒文學、幼年文學、童年文學少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝等。偏於文學，適合9至99歲閱讀，老少均可品味。兒童讀物，即各類適合兒童閱讀的出版物，如：思想品德讀物、自然科技和文史知識讀物等。“兒童文學”和“兒童讀物”是兩個既有聯絡又有區別的概念。兩者的共同性主要體現在它們的服務物件和價值功能上。他們都是成年人為了少年兒童精神生命的健康成長而創作、改編、出版的精神產品，其服務物件主要為少年兒童，也即兩者的主要生產者都是成年人，主要消費者都是少年兒童。從這個意義上，可以這樣說：“兒童讀物是為兒童準備的精神禮物”，“兒童文學是大人寫給小孩看的文學。” 但兒童文學與兒童讀物又有著很大的區別：兒童讀物的範圍要大於兒童文學，兒童文學是兒童讀物的一種。所謂“兒童讀物”，即各類適合兒童閱讀的出版物，如：思想品德讀物、自然科技和文史知識讀物等。在“適合於兒童閱讀”這一點上，兒童讀物與兒童文學是一致的；在內容上，兒童文學作品中也常常包含一定的知識資訊，但是兒童文學作品並不以系統地介紹和說明知識為目的，它只是將有關的知識內容有機融入作品整體的審美世界之中，並訴諸兒童讀者審美心理世界。因此，兒童文學的文學性是作品中的一種有機構成，而不只是知識內容的形象化手段。相反，兒童讀物可以是非文學性的，也可以吸納、採用一些文學手法，但這些文學手法的運用只起到輔助的作用，並不具備獨立的、完整的藝術品格和審美價值。因此，“兒童文學”和“兒童讀物”是兩個內涵和外延都不相同的概念。兒童文學只是兒童讀物中的一種，但它是兒童讀物中最重要、最核心、最具審美價值與人文內涵的讀物。
兒童文學屬於兒童讀物其中的一種，兒童讀物還有包括其它種類。兒童文學 （literature for children），是專為少年兒童創作的文學作品。兒童文學特別要求通俗易懂，生動活潑。不同年齡階段的讀者物件，兒童文學又分為嬰兒文學、幼年文學、童年文學少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝等。偏於文學，適合9至99歲閱讀，老少均可品味。兒童讀物，即各類適合兒童閱讀的出版物，如：思想品德讀物、自然科技和文史知識讀物等。“兒童文學”和“兒童讀物”是兩個既有聯絡又有區別的概念。兩者的共同性主要體現在它們的服務物件和價值功能上。他們都是成年人為了少年兒童精神生命的健康成長而創作、改編、出版的精神產品，其服務物件主要為少年兒童，也即兩者的主要生產者都是成年人，主要消費者都是少年兒童。從這個意義上，可以這樣說：“兒童讀物是為兒童準備的精神禮物”，“兒童文學是大人寫給小孩看的文學。” 但兒童文學與兒童讀物又有著很大的區別：兒童讀物的範圍要大於兒童文學，兒童文學是兒童讀物的一種。所謂“兒童讀物”，即各類適合兒童閱讀的出版物，如：思想品德讀物、自然科技和文史知識讀物等。在“適合於兒童閱讀”這一點上，兒童讀物與兒童文學是一致的；在內容上，兒童文學作品中也常常包含一定的知識資訊，但是兒童文學作品並不以系統地介紹和說明知識為目的，它只是將有關的知識內容有機融入作品整體的審美世界之中，並訴諸兒童讀者審美心理世界。因此，兒童文學的文學性是作品中的一種有機構成，而不只是知識內容的形象化手段。相反，兒童讀物可以是非文學性的，也可以吸納、採用一些文學手法，但這些文學手法的運用只起到輔助的作用，並不具備獨立的、完整的藝術品格和審美價值。因此，“兒童文學”和“兒童讀物”是兩個內涵和外延都不相同的概念。兒童文學只是兒童讀物中的一種，但它是兒童讀物中最重要、最核心、最具審美價值與人文內涵的讀物。