創編類作文:
編童話習作教案
田家寨小學 李文莉
設計理念:
《語文課程標準》提出：“激發學生展開想象和幻想，鼓勵大膽表達，寫想象中的事物。”這是新課程所倡導的作文教學新理念。新課程對學生習作的要求是能寫記實作文和想象作文。因此，本次教學設計的重點就是讓學生充分藉助原始材料發揮想象，結合自己的生活感受、體驗，多角度地選材，多角度地提煉中心，由此激發習作興趣，讓筆下流淌出涓涓溪流。
習作目標:
1．引導學生在情境中感悟真情，自主選材，鼓勵個性表達。
2．讓學生掌握寫材料作文的方法。
3．透過編童話故事，使學生懂得人與人之間沒有高低貴賤之分，學會與他人相互協作，善於取長補短。
教學過程:
一、創設情景, 激發情意
1．師敘：我們已經學了童話故事《駱駝和羊》，請同學們回憶一下故事說了什麼內容（板書：內容），你又明白了什麼（板書：明白了）？
2．生交流。
3．是的，這個童話的感人情節一直深深地吸引著我們每一個人。其實許多美麗的童話故事都深受同學們的喜愛。今天，老師想請大家也來做做童話大師，體會一下編寫童話的樂趣，相信我們每一位同學都會成為未來的童話大師。
二、豐富資料, 點撥指導
師：同學們，老師帶來了幾個小動物，請看大螢幕。
1．材料：鴨、雞、捉木鳥
2、分析它們各自的特點
3、有一天，主人不在，這兩個小動物發生了爭執，想想它們到底為什麼事而爭執？
4、出示影片，隨機點播
3、 明確要求、自主起草
提綱 題目————
事情發生的地點、時間、人物
起因、 經過、高潮
要求：1、抓住特點，讓故事合情合理
2、用點技巧讓故事充滿神秘色彩
四、迴歸整體，感悟寫法
寫場景——爭執原因、過程——風波的平息——明白了
開頭 （ 內 容 ） 啟示
師：請同學們展開想象，拿起手中的筆開始編寫心中的童話吧。
創編類作文:
編童話習作教案
田家寨小學 李文莉
設計理念:
《語文課程標準》提出：“激發學生展開想象和幻想，鼓勵大膽表達，寫想象中的事物。”這是新課程所倡導的作文教學新理念。新課程對學生習作的要求是能寫記實作文和想象作文。因此，本次教學設計的重點就是讓學生充分藉助原始材料發揮想象，結合自己的生活感受、體驗，多角度地選材，多角度地提煉中心，由此激發習作興趣，讓筆下流淌出涓涓溪流。
習作目標:
1．引導學生在情境中感悟真情，自主選材，鼓勵個性表達。
2．讓學生掌握寫材料作文的方法。
3．透過編童話故事，使學生懂得人與人之間沒有高低貴賤之分，學會與他人相互協作，善於取長補短。
教學過程:
一、創設情景, 激發情意
1．師敘：我們已經學了童話故事《駱駝和羊》，請同學們回憶一下故事說了什麼內容（板書：內容），你又明白了什麼（板書：明白了）？
2．生交流。
3．是的，這個童話的感人情節一直深深地吸引著我們每一個人。其實許多美麗的童話故事都深受同學們的喜愛。今天，老師想請大家也來做做童話大師，體會一下編寫童話的樂趣，相信我們每一位同學都會成為未來的童話大師。
二、豐富資料, 點撥指導
師：同學們，老師帶來了幾個小動物，請看大螢幕。
1．材料：鴨、雞、捉木鳥
2、分析它們各自的特點
3、有一天，主人不在，這兩個小動物發生了爭執，想想它們到底為什麼事而爭執？
4、出示影片，隨機點播
3、 明確要求、自主起草
提綱 題目————
事情發生的地點、時間、人物
起因、 經過、高潮
要求：1、抓住特點，讓故事合情合理
2、用點技巧讓故事充滿神秘色彩
四、迴歸整體，感悟寫法
寫場景——爭執原因、過程——風波的平息——明白了
開頭 （ 內 容 ） 啟示
師：請同學們展開想象，拿起手中的筆開始編寫心中的童話吧。