幹了幾十年教育，去過不少學校，初中，高中，中專，職業學校，普通學校等都待過，突然這麼一問，窮盡腦汁，遍想無序——是啊，公立學校這個行業，有哪些潛規則呢？

現在我如實告知，不知道，不清楚！

‘’潛規則‘’這個詞不知何人發明，更不知是從何日興起，仔細想想，大概是自從社會風氣漸漸日下開始吧？！至於這個詞所涵蓋的意思，凡走入社會之人，不用查辭典，都知道其涵義，而所涉及的地方，可以說無處不在。

但是，就教育這個行業來說，窮極想象，真不知有何潛規則。為配合題主所問，在苦思暝想之中，我的結論是——只有‘’常規則‘’，沒有‘’潛規則‘’！

因為，教育，是一塊神聖之地，學校，是一處清淨之所，她的‘’常規則‘’是:

教書育人，立德樹人；

淨化靈魂，敬業奉獻；

只講貢獻，不講索取；

培養人才，牢記使命；

忠誠事業，永不後悔！

我記得，和我一同走過的老師們，舉國大多都是牢記這些‘’常規則‘’，青絲到白髮，桃李遍天下，兩袖清風三尺臺，終身無悔迎未來！

‘’潛規則‘’，這個怪詞怪胎，與我們無緣啊！

如果硬把這個詞扣在當今教育行業，也許說明當今教育真的出了問題，清淨之地不再清淨，神聖之處不再神聖，教育也正在走世風日下之路！若真如此，老夫也只能仰天長嘆——逝者如斯夫，教之魂歸何處？無顏面對呀，愧對蒼生啊！

公立學校。

公開的規則，要求大家都遵守的規則，是基本的底線，是起碼的要求，是教師一定要持守的準則。

當然還有好多潛規則，也就是沒有寫出來的規則。

這一類潛規則特別多，有些具有積極性，有些是很消極的，是見不得人的。

這些規則列舉不完，我只說一點。

善於和別人打交道，尊重每一個同事和領導處好關係，這個非常重要，有時候甚至超越了你的教學成績，超越了你的能力。

評職稱的時候要評議要過關要80%，甚至85%的人評價你為優秀，這個太關鍵了。

你經常和大家處好關係熱情一點，與人多打招呼對誰都不錯，那你的過關率就高了。

只是想到這麼一點點籠統的說兩句說的不對的地方，請朋友們批評指正，我會虛心聽取的。

公立學校教師行業有哪些潛規則？公立學校裡邊的潛規則還真不少。所以年輕人考入公立學校之後，真得要戰戰兢兢，如履薄冰，多多思考，少說話多做事。不然一旦被潛規則了。真的有點兒難受。

首先明確一下進入公立學校之後，自己的奮鬥方向是什麼？進入公立學校之後，首先要定一個職業規劃，就是：多少年自己的職稱上升到什麼級別。轉正之後，如何進入一級教師，一級教師之後，如何進入高階教師，高階教師之後，如何進入正高階教師，甚至是特級教師。這是職稱方面自己選定的目標。

如果感覺自己還有點小野心，要在職位上謀求發展。剛開始先搞一個教研組長，教研組長完成之後，搞個級部主任，級部主任完了之後，再搞箇中層領導，中層領導之後，再搞個副校級領導，或者是最終做到校長，甚至是教育局長。我們這兒有一個普通老師，就是這樣一步一步逐漸成長起來的。我們現在的教育局長姓張，叫做張局長，他就一師範畢業生。然後進入了某小學教書。然後搭上了市教育局的某個領導。很快就成了這個小學的教導主任，然後趕上教育局選拔領導幹部，一下子就成了副處級教育局的領導。成了副處級教育局領導之後，接著這位未來的張局長又去了某高中當一把手。表面文章很會做，加上確實也考出了不少的學生，受到了表彰，再加上市教育局領導的關照，幹了5年學校的一把手，進而成了教育局局長。估計這張局長接下來還會幹副縣長的。真的是有了目標，有了方向之後，奮鬥就有力量了。

所以一旦進入公立學校，自己要有想法，如果沒有想法就不怕潛規則了。就老老實實的幹一輩子老教師，原來人家叫咱小張，後來叫咱老張，最後叫張老，退休完事。

首先你要少說話，多做事，話多了傷人。多做什麼事呢，就是校長有什麼事，你要靠前靠上，我們有一個主任直接住到了校長家裡，吃喝拉撒睡，都由這位主任給他辦理，結果校長就提拔這位主任成了副校長，分管後勤的副校長。

教研組長有時候對老師也有生殺欲奪的作用，比如說外出講課，組內評比先進，教研組長說了算的，所以，你要跟教案組長搞好關係。同時，級部主任還會根據你的教學情況，跟學校領導彙報，那你也要小心，不能給你級部主任出現問題。以上這些都是人事關係。

還有基礎性的工作，從備課到講課到寫總結，寫論文，以及外出講課，典型發言，以及應急性的任務，都有非常多的潛規則的，多辦事就是做這些事情，千萬不要跟領導上年上擰，就像河北的某位老師領導安排早晚自習，他不去，接下來，很快就會被穿小鞋的，好事肯定沒有他的。再就是河南的姚老師，因為晉升職稱，已經鬧到了很僵的地步，接下來姚老師肯定也沒有多大的發展空間的，當然姚老師年齡也大了，也快退休了。

所以，進入公辦學校之後，一定要把自己的目標考慮清楚，然後能夠適應這種潛規則的就適應下來，不適應這種潛規則就老老實實幹的退休，其他就不要想了。