心理諮詢室包含不同的區域，從以下幾方面說：“測量區”“測量區”作為對學生採用必要的心理量表和問卷進行測量的場所，需要具備安靜、封閉等特點。此外，在測量區也可以考慮兼具“博仁心理檔案室”的功能，設定一個檔案櫃，這樣心理教師可以按照年級、班級分類將學生的心理檔案列印後裝訂成冊，存放在檔案櫃中以便查閱等需要。配置的常用裝置包括：電腦、桌椅、印表機、心理軟體、檔案櫃等 在“個體諮詢區”“個體諮詢區”作為心理教師與來訪者進行面對面諮詢的場所，配置的常用裝置包括：沙發、茶几、紙巾盒、綠色植物或盆景、鐘錶、暖色窗簾等在“沙盤遊戲區”“沙盤遊戲區”可作為教師用於沙盤遊戲療法對學生開展個案輔導和團體輔導的場所。配置的常用裝置包括：京師博仁沙盤、沙具、沙具架、椅子等在“團體活動區”團體活動區承擔了多項功能，除了團體心理輔導，可同時用於放鬆訓練等活動，因此這個功能分割槽的佔地面積比較大。配置的常用裝置包括：鞋櫃、各種彩色坐墊和靠墊、可移動的椅凳、電視機、DVD機、音響、投影儀、音樂放鬆CD、心理電影盤、京師博仁團體活動包等在“宣洩區”“宣洩區”是學生緩解和釋放壓力的情緒發洩場所，應具備安全、隔音的特點。配置的常用裝置包括：宣洩器材（博仁宣洩人、宣洩球、宣洩棒等）、電動跑步機、塗鴉牆等在“放鬆區”放鬆區透過音樂放鬆椅等儀器的干預，能調節學生的心情，改善學生的生理指標，積極地影響他們的心理狀態。配置的常用裝置包括：音樂放鬆椅