玩泥
宋靈慧
①對我來說，玩泥絕不僅是鄉愁。
②小時候，家住在村西北角高臺子上。臺子下邊是小樹林，林子下邊是大水坑，這就是玩泥的地方。
④武玩男孩子們唱主角，我們是觀眾。
⑤數了伏的午後，知了們嗓門子賊亮，“知了——知了——”，把大人們叫乏了呼呼睡去。皮小子尥①著蹶子跑到坑邊，涼鞋背心扒了，扔到樹下，跳到坑裡。水鴨子似的扎幾個猛子，鳧幾趟水，玩泥大戲開演了。
⑥坑北沿兒坡緩，黃泥，曬飽了太陽。小子們一字排開嘩嘩譁，對著坑沿兒撩水。泥潤了，臺子搭好了。貓腰挖起坑泥，頭臉身上劃拉，兩隻手小泥板似的，把自己糊得嚴嚴實實。嘴巴一張，白牙露出來，黃泥流進去。“噗噗”著嘴邊的泥，跑上坑沿兒。坐下，奓②開胳膊，“開車啦！”哧溜——，滑到水裡。扎個猛子，再挖泥，再抹。單個開車煩了，就開火車。一串泥鰍子排好，領頭的喊“火車開了”，噼裡撲嚕，你推我擠栽到水裡。時間長了，坑北沿兒讓這群屁股劃成了長長的泥簸箕。
⑦既然是武玩，“險情”就常發生。泥裡的玻璃瓦片煤砟兒，把腿肚子、腚蛋子剌個口子。血從泥裡冒出來，劃拉劃拉，口子淺，繼續玩；口子深，跟小孩子嘴似的翻哧著，捋把青青菜來，搓巴搓巴，糊上。再不好，就到奶奶大娘家，要點消炎粉撒上，堅決不能叫爹孃知道。玩兒一夏天泥的孩子，黝黑油亮，鐵打的一樣結實。
⑨小樹林東面是聾子奶奶家，門對著坑。穿堂風一刮，門洞忒③涼快。聾子奶奶房後是一條大溝，紅膠泥出名。膠泥有脾氣，粘，夾鍁，沒力氣挖不來。就算挖來，也是生的，一個瓣兒一個瓣兒的，得蘸著水，在硬地方摔，熟了才能玩兒。聾子奶奶門洞旮旯④有個甕碴子，扣著舊盆，到夏天，裡面就是奶奶給摔熟的膠泥，一條條的。我們坐在地上，守著塊兒廢青磚，啪唧，啪唧，邊摔邊捏，聾子奶奶坐在門洞口，有一搭沒一搭地搖著蒲扇看。
⑩打啪兒，也叫摔破鍋。揪塊泥，捏成鍋的樣子，托起，高舉，反扣到地上，“噗”，破一個洞，力氣越大，破洞越大。倆人一對兒，給對方補，破洞越大，贏的泥越多。太小的孩子，摔不破，輸沒了泥就哭，聾子奶奶就從破甕裡拿一塊哄他。
刻模子也有輸贏，但不是輸泥。模子是磚的，跟小鏡子差不多，從集上買，好幾分錢一塊兒。翹尾巴的狗，叼魚的貓，大眼睛蜻蜓，花盆裡的花……揪一塊兒泥，摶圓，拍扁，扣在模子上摁，捏，刮，慢慢揭開，圖案刻在泥上，模子就成了。擺在牆根下晾乾，就拿去“贏”東西。“拾柴火換模兒——”串街小販似的喊幾聲，夥伴們就跑到樹林撿柴火。模子按好壞論價，這個換幹棒兒，那個換軟柴。
聾子奶奶看我們玩泥，蒲扇搖著搖著就打盹兒，盹兒打夠了做針線，針線做夠了就跟我們捏泥人。聾子奶奶啥都會捏，孫悟空，手搭涼棚的，吃桃子的，舉著金箍棒的，還有豬八戒、唐僧，《地雷戰》裡偷地雷的……聾子奶奶捏著泥人還講故事。說世上的人都是泥變的，從前有個奶奶，捏了好多泥人，一吹氣，泥人變成人了。怎麼有瘸腿瞎眼的呢？不能怪捏娃娃的那個奶奶。貼一鍋餅子火候還不勻實呢，有沒餎餷兒的，還有糊了的，還不都一樣吃啊。
我教了三十多年書，自以為讀書很多，可這幾年總覺得，不識字的聾子奶奶比我有學問。如今，水坑沒了，村裡的孩子不玩泥了吧？他們還是從裡到外，鐵打的一樣結實麼？
（有刪改）
14.下列對文章內容理解和分析，不正確的一項是（3分）
A.文章以“玩泥”為敘事線索，把“武玩”和“文玩”兩種玩泥方式緊密串連起來。
B.第⑥段運用“噗噗”“哧溜”等擬聲詞描寫“玩泥”的情景，給人身臨其境之感。
C.第⑦段寫武玩“險情”常發生，孩子們堅決不讓爹孃知道，是怕爹孃打罵阻止。
D.第⑨段“穿堂風一刮，門洞忒涼快”點明孩子們在門洞“武玩”“文玩”的原因。
15.請按文中的順序，將“武玩”過程填寫在下面相應的橫線上。（只填序號）（4分）
→ → →
16.賞析文中劃橫線的句子。（6分）
（1）膠泥有脾氣，粘，夾鍁，沒力氣挖不來。（從修辭的角度）（3分）
（2）揪塊泥，捏成鍋的樣子，托起，高舉，反扣到地上，“噗”，破一個洞，力氣越大，破洞越大。（從加點詞的角度）（3分）
17.文章結尾說“不識字的聾子奶奶比我有學問”，聾子奶奶有哪些“學問”？請簡要概括。（6分）
18.開篇作者說“玩泥絕不僅是鄉愁”，除了“鄉愁”外，“玩泥”還寄託了作者怎樣的情感？請簡要分析。（4分）
答
14.（3分）D
評分說明：一空1分。
16.（6分）
（1）（3分）運用擬人的修辭，將膠泥人格化，（1分）形象生動地寫出膠泥粘性強的特點，（1分）表現出挖膠泥的不容易。（1分）
評分說明：意思對即可。
（2）（3分）準確生動地動作描寫，（1分）寫出了孩子們打啪兒的全過程，（1分）表現了孩子們玩這種遊戲的熟練程度。（1分）
17.（6分）會摔膠泥；（1分）會做針線；（1分）會捏泥人；（1分）會講故事；（1分）懂得人生道理，能用寬廣的心胸來對待生活中的不完美。（2分）
18.（4分）對童年生活及鄉村風土人情的懷念；（2分）對鄉村自然風光消失的遺憾（或痛惜）。（2分）
玩泥
宋靈慧
①對我來說，玩泥絕不僅是鄉愁。
②小時候，家住在村西北角高臺子上。臺子下邊是小樹林，林子下邊是大水坑，這就是玩泥的地方。
④武玩男孩子們唱主角，我們是觀眾。
⑤數了伏的午後，知了們嗓門子賊亮，“知了——知了——”，把大人們叫乏了呼呼睡去。皮小子尥①著蹶子跑到坑邊，涼鞋背心扒了，扔到樹下，跳到坑裡。水鴨子似的扎幾個猛子，鳧幾趟水，玩泥大戲開演了。
⑥坑北沿兒坡緩，黃泥，曬飽了太陽。小子們一字排開嘩嘩譁，對著坑沿兒撩水。泥潤了，臺子搭好了。貓腰挖起坑泥，頭臉身上劃拉，兩隻手小泥板似的，把自己糊得嚴嚴實實。嘴巴一張，白牙露出來，黃泥流進去。“噗噗”著嘴邊的泥，跑上坑沿兒。坐下，奓②開胳膊，“開車啦！”哧溜——，滑到水裡。扎個猛子，再挖泥，再抹。單個開車煩了，就開火車。一串泥鰍子排好，領頭的喊“火車開了”，噼裡撲嚕，你推我擠栽到水裡。時間長了，坑北沿兒讓這群屁股劃成了長長的泥簸箕。
⑦既然是武玩，“險情”就常發生。泥裡的玻璃瓦片煤砟兒，把腿肚子、腚蛋子剌個口子。血從泥裡冒出來，劃拉劃拉，口子淺，繼續玩；口子深，跟小孩子嘴似的翻哧著，捋把青青菜來，搓巴搓巴，糊上。再不好，就到奶奶大娘家，要點消炎粉撒上，堅決不能叫爹孃知道。玩兒一夏天泥的孩子，黝黑油亮，鐵打的一樣結實。
⑨小樹林東面是聾子奶奶家，門對著坑。穿堂風一刮，門洞忒③涼快。聾子奶奶房後是一條大溝，紅膠泥出名。膠泥有脾氣，粘，夾鍁，沒力氣挖不來。就算挖來，也是生的，一個瓣兒一個瓣兒的，得蘸著水，在硬地方摔，熟了才能玩兒。聾子奶奶門洞旮旯④有個甕碴子，扣著舊盆，到夏天，裡面就是奶奶給摔熟的膠泥，一條條的。我們坐在地上，守著塊兒廢青磚，啪唧，啪唧，邊摔邊捏，聾子奶奶坐在門洞口，有一搭沒一搭地搖著蒲扇看。
⑩打啪兒，也叫摔破鍋。揪塊泥，捏成鍋的樣子，托起，高舉，反扣到地上，“噗”，破一個洞，力氣越大，破洞越大。倆人一對兒，給對方補，破洞越大，贏的泥越多。太小的孩子，摔不破，輸沒了泥就哭，聾子奶奶就從破甕裡拿一塊哄他。
刻模子也有輸贏，但不是輸泥。模子是磚的，跟小鏡子差不多，從集上買，好幾分錢一塊兒。翹尾巴的狗，叼魚的貓，大眼睛蜻蜓，花盆裡的花……揪一塊兒泥，摶圓，拍扁，扣在模子上摁，捏，刮，慢慢揭開，圖案刻在泥上，模子就成了。擺在牆根下晾乾，就拿去“贏”東西。“拾柴火換模兒——”串街小販似的喊幾聲，夥伴們就跑到樹林撿柴火。模子按好壞論價，這個換幹棒兒，那個換軟柴。
聾子奶奶看我們玩泥，蒲扇搖著搖著就打盹兒，盹兒打夠了做針線，針線做夠了就跟我們捏泥人。聾子奶奶啥都會捏，孫悟空，手搭涼棚的，吃桃子的，舉著金箍棒的，還有豬八戒、唐僧，《地雷戰》裡偷地雷的……聾子奶奶捏著泥人還講故事。說世上的人都是泥變的，從前有個奶奶，捏了好多泥人，一吹氣，泥人變成人了。怎麼有瘸腿瞎眼的呢？不能怪捏娃娃的那個奶奶。貼一鍋餅子火候還不勻實呢，有沒餎餷兒的，還有糊了的，還不都一樣吃啊。
我教了三十多年書，自以為讀書很多，可這幾年總覺得，不識字的聾子奶奶比我有學問。如今，水坑沒了，村裡的孩子不玩泥了吧？他們還是從裡到外，鐵打的一樣結實麼？
（有刪改）
14.下列對文章內容理解和分析，不正確的一項是（3分）
A.文章以“玩泥”為敘事線索，把“武玩”和“文玩”兩種玩泥方式緊密串連起來。
B.第⑥段運用“噗噗”“哧溜”等擬聲詞描寫“玩泥”的情景，給人身臨其境之感。
C.第⑦段寫武玩“險情”常發生，孩子們堅決不讓爹孃知道，是怕爹孃打罵阻止。
D.第⑨段“穿堂風一刮，門洞忒涼快”點明孩子們在門洞“武玩”“文玩”的原因。
15.請按文中的順序，將“武玩”過程填寫在下面相應的橫線上。（只填序號）（4分）
→ → →
16.賞析文中劃橫線的句子。（6分）
（1）膠泥有脾氣，粘，夾鍁，沒力氣挖不來。（從修辭的角度）（3分）
（2）揪塊泥，捏成鍋的樣子，托起，高舉，反扣到地上，“噗”，破一個洞，力氣越大，破洞越大。（從加點詞的角度）（3分）
17.文章結尾說“不識字的聾子奶奶比我有學問”，聾子奶奶有哪些“學問”？請簡要概括。（6分）
18.開篇作者說“玩泥絕不僅是鄉愁”，除了“鄉愁”外，“玩泥”還寄託了作者怎樣的情感？請簡要分析。（4分）
答
14.（3分）D
評分說明：一空1分。
16.（6分）
（1）（3分）運用擬人的修辭，將膠泥人格化，（1分）形象生動地寫出膠泥粘性強的特點，（1分）表現出挖膠泥的不容易。（1分）
評分說明：意思對即可。
（2）（3分）準確生動地動作描寫，（1分）寫出了孩子們打啪兒的全過程，（1分）表現了孩子們玩這種遊戲的熟練程度。（1分）
評分說明：意思對即可。
17.（6分）會摔膠泥；（1分）會做針線；（1分）會捏泥人；（1分）會講故事；（1分）懂得人生道理，能用寬廣的心胸來對待生活中的不完美。（2分）
評分說明：意思對即可。
18.（4分）對童年生活及鄉村風土人情的懷念；（2分）對鄉村自然風光消失的遺憾（或痛惜）。（2分）