讀何嶽軼事，學高尚品質(15分)

秀才何嶽，號畏齋。曾夜行拾得銀貳百餘兩，不敢與家人言之，恐勸令留金也。次早攜至拾銀處，見一人尋至，問其銀數與封識①皆合，遂以還之。其人慾分數金為謝，畏齋曰:“拾金而人不知，皆我物也，何利②此數金乎?”其人感謝而去。

夫畏齋一窮秀才也，拾金而還，暫猶可勉④;寄金數年，略不動心，此其過人也遠矣!

小題1:用“|”劃出句子的兩處停頓。(2分)

問其銀數與封識皆合

小題2:解釋下列句中劃線的字。(4分)

①不敢與家人言之( ) ②遂以還之( )

小題3:翻譯下面的句子。(2分)

寄金數年，略不動心，此其過人也遠矣。

小題4:請各用四個字概括這兩件事:____________，_______________ (4分)

小題5:最後一段中哪一個字有點睛之效?為什麼?(3分)

參考答案:

小題1:(2分)問 | 其銀數與封識標記 | 皆合

小題1:(3分) 那官把銀子寄在他家多年，(他)毫不動心，這種高尚的品質遠遠超過了普通人。

小題1:(4分) 拾金不昧，寄金不昧(貪)

小題1:(2分)“窮”。 (1分) 拾金不昧與寄金不昧足以表現何嶽的人品， “窮”，更能突出在重金面前不動心。(2分)

小題1:學生應瞭解文言的句讀知識，學會根據句子的含義劃分節奏。

小題1:學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養課內向課外遷移的能力，達到學以致用的目的。

小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。強調重點詞語的理解和重點句式的調整。

小題1:學生能學會用自己的語言概括內容，提高對文字的理解能力。

小題1:這裡有反襯作用，用“窮”來襯托何嶽的拾金不昧與寄金不昧的人品。