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1 # Mica學英語
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2 # 聖依1234567ABCDEF
我的意見是,要選那些與自己氣味相投的,讀來甚覺有緣的書來讀。換句話說,找那些與自己氣質相近的作家的書來讀。
把書讀對很重要。
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3 # 白鉛華
高中生應該還是以學業為重吧。
喜歡寫作肯定是好事啦,但你還在高中,這可是人生中最關鍵的幾個點。切記不敢“不務正業”,也就是把很多的精力放在非學習之事上。我曾經高三,任何課程,都是看《意林》《讀者》等一些小文章,平時晚上熬夜研究《詩詞格律》《古代漢語》等等。結果2008年高考,我語文130+,作文滿分60分,可最後本科線都沒過。
等到高四,我老孃去找了老師搞清楚原因,直接把我的那些課外讀物給收拾了。但還是經常揹著老孃看,偶爾寫小詩小詞的。所以,我身為過來人,建議還是以學業為重。
我認為也沒有什麼深度和廣度而言。所謂的“深度”和“廣度”,在我看來,也無非就是學識和閱歷。古人說:讀萬卷書,行萬里路。書中能得到理論,路上可以提高閱歷。看看我們歷史上的大家,哪位不是如此?遊歷、遊學,他們都經歷過。
學識,這裡指的就是一個人的文化素養。要想寫得出,先有滿腹言。直白一點說,就是肚子要有墨水,才能倒得出來。若是“白字先生”,何談什麼寫作。
如何提高自己的學識?有積累,才能有收穫。“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以致江海。”所以呀,我們平時要多閱讀,不是說只需要看名著,而是多看名著,多研究作者的寫作方法,條理安排,人物刻畫,景物描寫。多積累名言名句,或者自己認為的好句子,好詞語,慢慢地就有積累。
多學習,多練習。學習是必須的,“活到老,學到老”嘛。一直學習,就會一直積累。而在學習之外,練習也很重要,練習就有“溫故”的意思。把學到的套用自己的感情、思想,學習寫作。寫作不是一朝一夕就能成就的,平時要多練、多寫。所謂“熟能生巧”就從此來。
寫作時應該注意的。比如說寫作詩詞。那肯定要先搞清楚“律句”“詞譜”“平仄”“押韻”是什麼東西?它們有什麼固定格式,與現在的普通話發音有什麼區別?是用古時候的東西,還是用現在的東西?這都要搞清楚,再慢慢去習作。
再比如寫書,我拿小說舉例子吧。那肯定得先有故事的主線、支線、人物等等,應該怎麼安排,故事大綱,不能想到什麼就寫什麼,那叫記流水賬。
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4 # 待曉兒
多年之前看過一個小故事。
一個作家的孩子有一天突然向她要紙筆,說要開始寫作。作家很高興,帶著孩子買了一個精緻的本子和一支漂亮的筆,坐在孩子對面看著他。可是孩子面對著紙筆想了好久,終於寫了幾句話,“今天什麼時間我做了什麼事……然後什麼時間我又做了什麼事……然後……”,作家當即沒收了孩子的紙筆,告訴他:“讀書十年,再來開筆。”
其實在我們眼裡,高中生和孩子也沒什麼區別。我在高中的時候也會偶爾有一些寫書的衝動,但所幸的是我看過這則故事,壓制了自己的魯莽。我也承認,這個世上是有一些所謂的“神童”的,蘇軾、張愛玲這些人都是,但我可以肯定我不是。作家之所以沒收了孩子的紙筆,我能理解她的良苦用心。
也許有人認為,寫作嘛,就是要多練一練,寫多了就好了。可事實上並不是這個樣子。如果過早地去嘗試,用寫作文的筆法來寫文章,只會形成淺薄的風格,會走上歧路,這在以後是很難去撥正的。而恰恰高中階段的寫作基本都是寫作文。也許會有高中的孩子不認可我說的話,沒關係,記住我今天所說的內容,等你們大學之後再來回顧一下當時的想法。
如果真的有志於寫作或愛好寫作,確實應該多讀一讀知名的作品。要知道,知名的作品之所以知名,是因為被很多人認可,而作家寫出來的文字終究是要經過讀者的考驗的。順便講一下,現代主義和後現代主義的文字儘量少碰,對寫作沒什麼好處。
高中階段不要想著去寫書,一來學業的繁重讓你們沒有那個時間;二來你們的底蘊還達不到撐起一本合格作品的程度。不論是從知識的沉澱上還是人生的閱歷上,紙上談兵多,真正體會少,這樣的水平怎麼能寫出讓人認可的作品呢?
如若不服氣也好辦,有兩個辦法。第一,找幾篇名家散文,試著仿寫一下,看看能不能寫得出讓自己滿意的文字。第二,找幾本正規雜誌,把自己得意的作品投出去,多碰幾次壁也許更能真切地體會現階段的差距,但希望對寫作的信心不要受到打擊。
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5 # 土澳VS大北京
不用了,你看看最近那些火爆的網路小說就知道了。
什麼霸道Quattroporte,什麼宮鬥宅鬥,太有學識的人反而寫不出來。
只有有人喜歡,看得爽,晚上能入夢就夠了。
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《紅樓夢》裡有一段是林黛玉講如何學詩的,以供參考。
黛玉說:“斷不可學這樣的詩。你們因不知詩,所以見了這淺近的就愛,一入了這格局,再學不出來的。你只聽我說,你若真心要學,我這裡有《王摩詰全集》,你且把他的五言律讀一百首,細心揣摩透了,然後再讀一二百首老杜的七言律,次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子裡現有了這三個人作了底子然後再把陶淵明、應瑒,謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個極聰敏伶俐的人,不用一年的工夫,不愁不是詩翁了!”
香菱聽了,笑道:“既這樣,好姑娘,你就把這本書給我拿出來,我帶回去夜裡念幾首也是好的。” 黛玉便命紫娟將王右丞的五言律拿來,遞與香菱,有道:“你只看有紅圈的都是我選的,有一首念一首。不明白的問你姑娘,或者遇見我,我講與你就是了。”
從黛玉的話中可以看出黛玉是個好老師,也是個高手。她不教如何寫詩,不講理論技巧,而是從底層基礎體系的搭建和大格局的鋪就開始,讓學習的人一開始就站在巨人的肩膀上,吸收最好的東西,引領學生慢慢靠近事物的本質和內在規律。