無法辨認是非，標籤可能毀了孩子

大家都知道墨菲定律：你越擔心的事情，就越容易發生。給孩子貼標籤，一不小心就會人設崩塌，這種崩塌造成的惡劣影響會遠遠超過孩子能接受的範圍。

紐約大學曾做過一項研究，考察“貼標籤”對孩子的社交模式有什麼影響。實驗把139個四五歲孩子分為兩組，第一組被稱為“認同組”，老師給他們貼標籤，他們是“愛幫助別人的人”，比如當別人需要把東西撿起來的時候，可以幫忙撿東西；而第二被稱為“行動組”，只是鼓勵孩子主動幫助別人做一件事，比如撿東西。

實驗第一步，當有人把鉛筆掉到地上的時候，兩組孩子都願意幫助別人撿東西，沒有太大差別。

第二步，研究人員先讓孩子經歷一些挫折，比如讓孩子幫忙拿盒子，結果盒子漏了，裡面東西撒了一地，或者把一個一碰就壞的玩具收好，結果散架了。

當孩子經歷過挫折後，研究人員提出，誰願意幫忙把玩具收起來的時候，行動組的孩子更願意提供幫助，而認同組的孩子則不再那麼積極。

美國著名心理學家羅森塔爾曾提出過一個期望理論，當我們對某件事情有非常強烈的期望時，所期望的事情就會發生。

孔融讓梨的故事大家都耳熟能詳，這個故事讓天下人都知道孔融是個尊老愛幼的人，這就成了他的標籤。但後來發表言論，“父之於子，當有何親？論其本意，實為情慾發耳。子之於母，亦復奚為？譬如寄物缶中，出則離矣”。大意是父母和孩子沒有什麼親情，孩子只是情慾的產物，母親也只是孩子曾經居住過的一個瓦罐罷了。後來因為對曹魏政權心懷不滿，屢屢出言諷刺觸怒曹操，最終被曹操以不孝、謀逆的罪名誅殺，並牽連九族。

孔融也成了被標籤綁架，最終人設崩塌的典型人物。

一般孩子無法判別是非對錯，最好的標籤就是不貼標籤。不貼標籤，孩子能夠健康發展，有更多的發展和想象空間。而且錯誤的標籤一旦遇到困難就會崩塌，甚至對很多事情都畏難不前。

即便不建議給孩子貼標籤，但有時候孩子會主動或被動選擇標籤，這時候作為父母應該讓孩子知道一些事情，幫助孩子建立適當的標籤，不被其反傷。

§ 建立成長性思維的標籤，而非固定思維的標籤。

以前我們講過，心理學家卡羅爾•德韋克把人的思維模式分兩種，固定思維模式和成長思維模式。固定思維模式認為，智商是天生的，無法改變，而成長思維模式認為能力可以透過努力來培養。

所以鼓勵讓孩子建立一個成長性的標籤，而非固定式標籤。比如讓孩子認為自己是個為了目標不斷努力的人，或者終身學習者，而不是讓他認為自己是個聰明的人，或者學有所成的人。

§ 孩子確定好標籤之後，跟孩子一起努力保護這個標籤。

電影《當幸福來敲門》中，克里斯跟兒子在天台上說的一段話一直被視為經典橋段。無論什麼夢想，什麼樣的標籤，只要是自己想要的，都要去捍衛它。

§ 不要讓標籤綁架孩子。

即便建立起的是健康標籤，成長性標籤，父母也應該讓孩子知道，這個標籤是可以改變的，是需要隨著年齡增長，環境變化做出調整的，而不要讓標籤綁架孩子。很多人思想陷入困局，鑽牛角尖就是因為陷入標籤無法轉變，逼著自己不斷給自己加壓，最後崩盤的。即便自己建立的標籤是不斷努力的人，但這也不意味著自己就必須時刻努力，不能休息。

當然孩子自己也可能會選擇自己的反抗方式來調整標籤。比如當父母不斷誇獎孩子“你是最乖的孩子”時，很可能他會做出讓人很詫異的事情，比如隨手摔門，見了客人不打招呼等行為，來減少“乖孩子”這個標籤給自己帶來的壓力。

為了孩子的健康成長，最好不要給孩子建立標籤，因為孩子無法分辨是非，隨著年齡增長，有些標籤其實是不適合的，但這種標籤已經在孩子心中根深蒂固，往往會造成對孩子的綁架，不利於孩子的發展。但如果不得不給孩子建造標籤，父母也必須給予孩子充分的幫助，確保孩子健康成長。

美國心理學家貝科爾認為：“人們一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤所標定的人。”誠然，正如超市裡的商品，商店中的貨物那樣，一旦被貼上了標籤，也就有了價格屬性，也就被“定了型”。

對於孩子來說，也是同樣的道理。他孩子一旦冠以負面標籤，他們往往就會被負面情緒牽著走，甚至會因此而自甘墮落、陷入深淵。

小媛是個性格內向的孩子，平時學習成績也不好。小媛爸媽為了讓她的成績能更上一層樓，便給她報了許多興趣班、輔導班，可是小媛的成績卻依然是隻降不升。小媛爸媽非常氣憤，媽媽指著小媛的鼻子說，“你就是個笨小孩，怎麼教都不會，我白花那麼多錢了”。雖然這是一句氣話，可卻在小媛心裡留下了濃重的烙印。小媛認為，原來自己在爸爸媽媽心中是一個笨小孩的形象，自己再怎麼努力也都無濟於事，因此，小媛逐漸放棄學習了，即使自己不會，她也不問，漸漸的，學業被耽擱了，她人也變得憔悴了很多。

誠然，很多家長在生活中總習慣性的給孩子貼一些標籤。究其根本，家長們為什麼總喜歡給孩子貼標籤呢？

01家長為什麼總愛給孩子貼標籤？原因居然是這些！

性格決定命運，態度決定一切。很多時候，父母之所以愛做出這種行為也和他們的性格有關。這類家長多半心直口快、率真豁達，看人看事時總一針見血。因此，他們在看到孩子做一些事情、擺一些動作時，總會習慣性的將孩子的行為與某些事情聯絡起來，因此在不經意間就給孩子貼上了標籤。

例如，孩子做事緩慢，家長便心直口快的說孩子是蝸牛。諸如此類的例子舉不勝舉，就是在這種情況下，孩子被無意間的貼上了標籤，也在無意間受到了傷害。