老穆解析

一枚紐扣……

記敘文……

如何將兩者巧妙地結合起來，成就一篇優秀的記敘文呢？

其實方法很簡單，同學們只要選對方法即可。

接下來，穆老師就交大家一招記敘文寫作常用的方法——欲揚先抑法

欲揚先抑，作為情節設定的常用方法，在初中和小學的作文寫作中，得到老師和學生的一致認可。

倘若寫小說，反過來寫，即“先揚後抑”的手法，往往能起到意想不到的效果。比如《許老二的心病》一文中，就是採用“欲揚先抑”的手法來設定情節的，感興趣的同學可以看一下。

咱們閒言少敘，回到正題！

✨〖物品假定〗一枚“缺了邊”的紐扣

✨〖主題〗紐扣缺邊，愛無邊

✨〖表現手法〗欲揚先抑

✨〖開篇〗睹物思人式

我的書桌上擺放著一枚“缺了邊的紐扣”，它其貌不揚，但卻承載著奶奶對我的關愛······

✨〖結構形式〗層層深入式

✨〖過程發展〗

奶奶不小心將我的紐扣弄壞了，“我”心理恨奶奶······【先抑】

此時的奶奶並不知真情。“我”也懶得告訴她，免得她嘮叨不止······

忽有一天，我發現壞了的紐扣又變好了，一打聽，原來是奶奶幫我“換”了個新的······想到此前種種，發現自己“心眼太小”，奶奶是真疼愛我······【後抑】

✨〖結尾〗借物抒情

小小的紐扣，卻牢牢地扣住了我的心。紐扣缺邊，愛無邊！

親愛的同學們，你們清楚了嗎？加油哦！

這是一個特別好的問題，非常有代表性，是有關許多學生寫作文感到困難的一個大問題。

就事論事。要想快速地用小小的紐扣來構思，寫出一篇作文，咱們可以這樣做：

1.咱們可以寫成一篇寓言，講一個以“團結協作才能做成事”為主題的故事。

先假設紐扣和釦眼兩者各自為陣，互不相讓，自以為是，對於一件衣服的作用來說，兩者都宣稱自己的作用最大，自己的功勞最高，然後兩者不友好，不合作。

結果情況可想而知，釦子和釦眼誰也離不開誰，離開了誰，衣服就係不上，就會敞開，就不會保暖，衣服的主人就會受凍；所以，最後釦子釦眼重歸於好，合諧共處，彼此協作。衣服主人對他們大加讚賞。

這樣，主題就水到渠成得到了體現和突出。當然，文中一定要採用精彩對話的形式來表現，情節和情景可以靈活地設定，這裡就不詳述了。

2.另一種寫法就是把紐扣與咱們的生活以及人聯絡起來寫。

可以看作散文，寫真人真事；也可以當做一篇小說來進行虛構寫作，但是，一定要與生活和身邊的人物聯絡起來寫。

咱們可以採用以小見大、先抑後揚、出人意料等手法表現一個故事，表達一個主題。

1）例如：咱們可以寫媽媽在為“我”定做一件衣服的時候，在選擇釦子的細節上面花了一番心思。媽媽選擇的衣服前排的扣子，外形美觀，圖案精緻，而袖口上還有兩顆刻有孩子生肖紋飾的漂亮釦子。這些生動形象的扣子讓我的衣服顯得非常別緻漂亮。穿著這件衣服大家看了都很喜歡和羨慕，滿足了我一番小小的虛榮心。

這件事，以小見大，體現出了媽媽對美的追求和對孩子的關愛，也反映出了當代人民生活富裕之後人們對美的嚮往和審美能力的提升。

2）又例如，咱們還可以這樣寫：

有一次，我騎腳踏車的時候不小心把衣服上的一枚紐扣蹭掉了，過了好幾天了，媽媽因為工作忙都沒有為我縫上新的紐扣，而我又不知道如何弄，就這樣持續了一週。

可是在一週之後的一個早上，我突然發現我的這件衣服上縫上了一枚新的扣子，釦子縫的位置恰到好處，而且縫得非常結實。

看到這枚發亮的扣子，我十分高興地感謝了媽媽。可是，媽媽疑惑地說：“什麼釦子？我沒為你縫呀！”然後，我和媽媽兩人的眼睛同時看向了爸爸。這時候爸爸才說：“是昨天晚上我為孩子縫上的。”

這時媽媽和我都非常驚訝，因為爸爸從來沒有做過這樣的細活，而且還做得這麼好，可見爸爸做事多麼地細緻認真。所以，我們對爸爸除了感謝之外，就是刮目相看了。

這件事其實是體現了父親對孩子的一種關愛，文章就以此作為主題便可以了。文中採用了“出人意料”的寫法，使情節生動，主題得以突出。

寫作文時，“審題”非常重要。審題時我們要抓住關鍵字，並以此為線索，組織材料，寫出漂亮的文章。

今天題主的要求中，關鍵字有“紐扣”“出彩”和“記敘文”。記敘文在小學和初中作文中比較常見。

而且記敘文時離不開時間、地點、人物；事情的起因、經過和結果等六大要素。

只要捋清楚以上幾條，並以此為基礎確定中心，收集素材，然後大膽下筆，只要言之有物、中心也明確，文章就不會差。

下面舉例說明我的思路:

一.列提綱

1.開頭方法:

以開門見山、排比句、細節特寫、心理描寫、環境描寫、倒序、問句等方式開頭，都是比較新穎的開頭方式。

2.中間內容。

內容要圍繞與“紐扣”有關的人展開描寫，以故事的形式敘述。

要注意:

事例要典型；描述要簡潔精煉、不囉嗦、不拖泥帶水；有詳有略、詳略得當。

同時，描寫時要加入語言、動作、心理動細節描寫。這樣人物才能鮮活生動，故事才能令人印象深刻。

寫作時用到比喻、擬人、誇張等修辭手法的運用，則可以形象生動的表現出事物的特點， 擬人；；運用了擬人的修辭，生動形象的寫出了事物的特點，文章則更生動，事物特點更突出 。

3.結尾。

結尾處可以以懸念式收尾，也可以開放式結尾或者自然結尾，又或者呼應開頭。

不管哪種方式結尾，只要能寫出自己的真情實感，並讓讀者有參與感的結尾都是好結尾。

二:動筆寫。

提綱已經列出，第二步就按照思路，動筆寫就可以了。

下面我找了一篇此文題目為《紐扣》，出自高二學生之手，全文大概在一千字左右。 個人覺得是一篇不錯的記敘文，雖然某些情節略有誇大的感覺，但整體還不錯。如果感興趣，大家可以好好看一下: