別想偷懶找理由了。我們學校的教案要求新老師要手寫。老教師可以用資訊化的。1.新教師要手寫教案。

有助於教師對自己的內容加強印象，也會有一個深入的理解。不過就是很多教師出於應付檢查的目的，根本沒有把教案寫好，沒有起到應有的作用。

它要比教材和ppt要重要的多。教材和ppt只是教學的輔助和參考。而教案卻是上課的主要內容的體現。所以每一個老師應該把每一節課的教案認真的寫好。

我現在已經過了新手期了，教案可以用電子版了。但是電子版的教案就更是應付檢查了。很多老師就是在網上找的，然後根本不按那個來教。實際上教案手寫是最有效率的，也是最直接的表達每一個教案都很細緻的。都是把自己腦子裡想到的，這一課應該怎麼教，具體的體現在紙上，把好的靈感體現在紙上。這實際上手寫要比電子版的效率高的原因。

為什麼說畫家還有存在的價值呢，就是因為他能把自己想到得，用手最真實最直接的體現出來，而電腦只能是批次生產。

所以一個優秀的教案，如果想把自己腦子裡東西最直接的表達出來，效率最高的還是手寫。

現在教育資訊化當代，教案應手寫還是列印？

教育就是以教育人，教案就是老師提前為上課內容作一個備案，在上課時可以根據這個教案作提要向學生授課。

我的理解就是教案手寫可以加深老師對教案的理解同掌握比較深刻，而是列印就可以減少老師工作量，不竟用手寫教案都是比較累的一件事。

因為我不是老師，我只是以一個路人的身份解讀這問題，所以無論手寫還是列印，教案都是老師嘔心瀝血整理岀來的。

劍雨也遇到了這個問題，剛開始的時候，我們也是手抄，後來電腦普及了，開始了集體備課。再後來一個上級領導來檢查，說我們的集體備課不行，又給推翻了，大家又開始手抄備課。這樣反覆之後，我也思考了一下，覺得各有所長。

手抄式教案的分析――

1，手抄式教案，對於教師來說加重了負擔。但是，電腦出現之前，一直就是手抄的，其實，也不能叫加重負擔。

2，手抄式教案，也有很多好處。一，給了教師重新整理，準備教案的機會，可以由自己根據自己的思路來定。二，能讓教師更加熟悉課本知識。

列印式教案分析 ――

1，最直接的好處就是很輕鬆，減輕了教師的負擔。

2，不能說沒有缺點，很多教師在減輕負擔的同時，也沒有好好熟悉教案，這對教學並不是一件好事。

最好出一個手抄和列印相結合的教案。即能減輕教師的負擔，又能提高教師的主管能動性，那樣最好！