第一，提煉校園文化，內涵更加豐贍

核心理念：優秀傳統文化塑造學生精神脊樑、現代科學精神培育學生公民素養。

工作思路：

八大課程：一是傳統禮儀與文明校園；二是傳統節日與活力校園；三是傳統遊戲與健康校園；四是傳統技藝與藝術校園；五是國學經典與書香校園；六是中國書法與墨香校園；七是傳統信義與法制校園；九是天人合一與生態校園。

第二，師生素養提高

師生的優秀傳統文化素養不斷提高，明大德、鑄牢精神脊樑，守公德、強化文明意識，嚴私德、恪守做人準則，成為學校一道優美的風景。

第三，傳統文化浸染，成績碩果累累

優秀傳統文化教育產生了良好的社會效益，教育了學生，影響了家長。

校園文化包括本土文化，相互豐富，相互促進。

在推動文化建設的道路上，應大力挖掘文化的內涵，聯絡本土實際，體現地方文化特色，打迼成名牌品牌，使校園文化能結合實際，為本土文化的發展指導。

”校園文化建設應該如何與本土文化相結合？”改一個字將”合”改成”闔”會更好！即”校園文化建設應該如何與本土文化相結闔？”為什麼呢？看看方塊字的多元共同組闔體成字的意思表述可知”闔”不是單憑人一張口說說就能合成什麼的事！”闔”不僅必須把握能闔起來的”門道”還得去除各種各樣的阻礙闔攏成為共同體的實際行動才有可能在多元共同努力之下有所成就！”闔”就有表述必須遵循萬物各自具有各不相同的特性的本土文化的意思在內。如若要將多類各自具有各不相同特性的東西闔起來就必須要具有可以契闔在一起的特性存在才有可能混成出新事物的可能的方向與目標的一致性才不至於犯盲目蠻幹的錯誤！誰能將兩者相互對立的不斷進行相互排斥的鬥爭的東西闔起來？誰也無法做到就只能是合起來了！誰要這種只是憑嘴說”合起來”在實際行動上又無法做到的東西停留在用嘴說上的東西來幹什麼？求真務實者絕不會要這類東西來浪費自己的時間與精力的！故校園文化建設第一關堅決不能要那種經不起實踐檢驗的東西才不至於將師生的共同努力變成白費力氣而得不到真正有益的東西反而在向有害方向上狂奔那就悲催了人生！

前面已經簡單地說了一下校園文化建設必須要有選擇性！而選擇的原則就是對人類共生共存是有益的文化才是最重要的選擇！而不分本土文化與外來文化都一視同仁才能獲得博採眾家之長來進行相互融闔貫通混成出新文化來！假若首先就弄出一個本土文化先進還是外來文化先進的對立排斥鬥爭成為先人為主的套路之中，就會不顧事實存在再次陷入”翻燒餅”的”二選一”的邏輯選擇的怪圈之中的！

故校園文化建設中選擇優質文化來建設校園文化才是真正的的關鍵所在！

而選擇本土的優質文化來進行強基礎的建設是必須的行為！為什麼呢？人類社會已經不是初生的嬰兒期了已經擁有許多不少優質文化與劣質文化雜存在一起是客觀事實存在！人在面對客觀事實存在時除了正視這種現象的存在的基礎上再想方設法去解決問題之外誰也沒有辦法將客觀事實存在抹去，人能做到的只有選擇出優質文化來使用而將劣質品擱置不用的能力！還沒有將劣質文化銷燬使之不存在的能力，這也是人類自己無可奈何的事。為何必須要選擇本土的優質文化來構建基礎呢？用優質文化的基礎去選擇外來文化必定會是選擇優質的外來文化來構建共同的優質文化！假若是使用的本土的劣質文化作基礎去選擇外來文化必定是選擇劣質的外來文化而淘汰優質的外來文化而成為逆淘汰！那是因為自己的參照體系出現了大問題的原因在作祟之故！

母語體系具有強大的支撐民族不滅的功能！故不管是以民族復興為念還是以人民能共生共存為念及使中華民族不滅為念與鞏固政權為念都必須要使中華民族的母語不滅且要復興才會有基礎支撐存在支援民族興旺發達能變成現實！而校園文化是具有特定民族在求生存下去增強後勁而製備的增強民族軟實力的一種培育培養各種各樣不同特長的後備力量的場所，其目的就是不斷改善地球上真實存在的有些有肉有生命執行的具有生物特性的人的生命執行中存在的生命效能！所以遵循人自身具有的生命效能增長性規律促使其不斷進步才是辦教育的真實目的！而只有如此才能真正獲得不斷改善個人生命效能來匯聚起民族整體效能的穩步攀升來不斷改善民族素質而獲得求生存能力的不斷改善！作為地球生物的人最大的危機是什麼？來自生存的壓力！不管是個人還是集體 ，國家，民族還是整個人類不管是在什麼時候都是存在的危機！作為優質的教育就必須要面對現實存在的生存危機而做出有利於解決生存危機的努力奮進才是人類，民族，個人共同需要的教育！在國家組織結構之下政府為之設定教育與提供經費及分配資源的目的也是為了解決生存危機培養能幹實事的人才來增強抵抗力！而用優質文化建設校園文化的目的就是增強免疫力而不至於發生南轅北轍的行為！

人類社會已經不是嬰兒期的人類目的很單純就是為求生存下去而努力而是出現了劣質文化！不僅有用極少數人統治絕大多數人的劣質文化還有跨區域跨國界的殖民統治的劣質文化混成於人類優質文化之中，體現在文化領域就是要用劣質文化消滅優質文化來達到統治與殖民的目的！如若優質文化不能興旺發達來抑制住劣質文化的泛濫，人類社會必然會向相互毀滅方面發展而導致人類在相互殘殺中集體毀滅而退出地球生物群而不復存在！校園文化是不能丟失的重要的前沿陣地之一，只能增強抵抗力與增強免疫力來進行防禦！法國的”最後一課”不知道有多少人讀過或者還記得”最後一課”？最近特朗普又將二戰時期德國法西斯佔領法國而強迫法國的學校教德語而不許使用法語的事推到了輿論的前臺。從中可以看到殖民是包括文化殖民在內的殖民，事實勝於雄辯！這是任何沒有事實依據的所謂的理論無法掩蓋的事實之雄辯！故依據事實存在的文化才是真正的具有優質文化基礎的文化！在蘇聯解體之前在蘇聯發生過一場被絕大多數人忽視的美國的輿論攻勢，就是鼓吹美國的制度優越性和美國先進導致蘇聯的民心思散 ，既得利益集團想透過政權更迭導致沒有政府具有追索權，而利用了蘇聯內部矛盾對立的尖銳性沒有本土文化缺乏化解能力，導致蘇聯在二十四小時的分裂大會之後就解體了！

中國沒有變成古中國的原因是中華文化沒有被消滅而只是被掩埋住了還存在發掘出來復興的可能！在中華文化的源文化和根文化都是優質性的文化！源於天地之間的執行規律的模仿而植根於人類生命存在需求的文化是是依據事實存在和人類生命執行效能的發掘與開發萬物各自具有各不相同特性的利用是不受時間限制的文化具有普適性的樸素與實在的品質對建立校園優質文化是有很大助益是值得期待的事！……為了民族乃至人類能夠長久地生存下去是值得共同努力奮進的！