丟三落四是很多人的毛病，我覺得其實丟三落四不能簡單說是粗心的問題，還是你對這件事情上不上心的問題，就比如我來說，我曾經在大年初一丟過手機，從此就像換上了手機恐懼症一樣，過一段時間我就要摸一下手機，所以說，丟三落四可能就是你對這件事不夠上心。

怎麼解決這個問題，是很多非常苦惱的問題的，我有一些自己的想法。

首先要把這件事當成一件事，比如自己的身份證，護照，銀行卡等證件，把這些東西固定的放在一個地方，不要覺得麻煩，麻煩會造成你後來更大的麻煩，一旦形成了這種習慣，就會很自然的在那個地方找到。

其次我覺的對於一些真的經常會忘記的人來說還是挺重要的，那就是記錄，手機都有記事本這個功能，將一些重要的事情記錄下來，並且讓它在手機的第一個頁面上進行提醒，這樣會即使提醒你，我的室友還做過定鬧鐘來提醒做什麼事情的事，比如你覺得真的自己丟三落四，那就這樣做，記在手機上，一看手機就能看到，提醒自己不要忘記，再確認一遍。

經常整理，丟三落四的人一般都有一個很共同的缺點，那就是亂扔東西，並且不願意去整理，所以就算沒丟，也找不到，然後再過了幾天，發現它就靜靜的躺在哪個角落裡。（反正我經常這樣）所以，整理是多麼重要，只有你經常整理了，才能清楚自己的東西，你也很清楚什麼東西放在哪裡，整理加深了你的印象。

剛開始強迫自己反覆確認，喜歡丟三落四的人，就是因為不愛確認自己所需要記住的東西，比如你出門之前反覆確認一下你要帶的東西，比如鑰匙，手機，錢包等等，千萬不要覺得我帶了，就帶了，這是很嚴重的。一定會產生遺漏，一定要將所有的東西再親眼確認一遍。我就是這樣才沒有經常丟掉校園卡，銀行卡啥的。

這是我總結的一點改掉這些毛病的小技巧吧，但是其實我覺得丟三落四不是什麼大問題，但是丟三落四點小東西可能不會造成什麼大麻煩，但是一些重要的事情一定要放在心裡，只要你把這件事情真正上心了，就不會出現丟三落四了。

希望以上回答能真正的對你有那麼點小用處

1.對於自己的丟三落四習慣，一定要在心裡不斷地暗示自己，做事情一定要多仔細檢查，千萬不可馬虎，特別是對於重要事情的安排也不可以掉以輕心，多檢查才能夠少犯錯。

2.對於一些日常要工作的事情，以及一些具體的工作要求，都一定要製作工作標籤，將一些重要的點都記錄在標籤上，然後逐個地完成後再逐個排查。

3.在認識到自己丟三落四的習慣之後，在做重要任務的時候，一定要多給自己出幾個方案，在遺忘一個方案的細節之後，還可以開啟第二種方案，不至於在過程中犯錯。

4.把自己的每一件貴重的物品放在固定的位置上，時間長了我們就會形成習慣，慢慢的就不會再找不到東西了，許多丟三落四的人都是習慣了將東西隨手亂放。

5.在出門之前確認一下自己一共帶了幾件物品，離開出租車和其他場所的時候多檢查一下自己的腳下和周圍有沒有掉落什麼東西。

6.在東西丟失後努力回憶自己丟失的物品，並吸取此次教訓。

我覺得丟三落四有兩種可能，一種真的是自己不上心，馬虎大意忘了，第二種是真的記憶力跟不上。反正無論是哪一種，都可以透過一定的方法來改善，比如，在家裡的玄關放一塊小黑板或是其他的可以留言的區域，把自己出門要帶的東西羅列清楚，手機，錢包，鑰匙這主要的寫下來，平常多用備忘錄，比如計劃出去買菜，可以將要買的東西列一個清單，想起來隨時新增，這樣到時候就可以“按圖索驥”不至於忘了什麼。每天晚上可以整理一下今天的事情，計劃一下明天的事宜，久而久之，習慣養成，就不容易丟三落四的了。

喜歡丟三落四的人多數都與記憶力不好有關，但這種缺陷也可以用嚴謹的操作程式來改變，俗話說“習慣成自然”，只要持之以恆就會好很多……

眾所周知，做事丟三落四是不好的行為習慣，給我們的工作、生活和學習帶來了諸多麻煩和危害。那麼怎麼改掉丟三落四這一不好行為呢？除了健忘症、老年痴呆等生理性疾病需要醫療外，我就以小孩子丟三落四壞毛病如何改掉，談談個人的意見，其它年齡段的人群可以借鑑。

首先，要高度重視。許多家長認為小孩子丟三落四不是什麼大問題，孩子大了自然就改了。家長都怎麼認為，孩子更不以為然了。

生活習慣是可以轉化為學習習慣的，今天孩子忘記帶課本了，忘記帶橡皮了，明天孩子就可能忘記背課文了，忘記寫答案了。到了後天，就必然要影響考試成績了。老師在評價孩子學習時，常會說“**粗心”，想想看“粗心”的結果不就是丟三落四的表現嗎？經常粗心的孩子，其學習成績不會太好的。所以，家長和孩子必須統一認識，認識到孩子丟三落四對孩子學習、成長的影響。

第二，要學會整理物品。我所在單位施行了6S管理，效果非常好。6S管理中，一個重要內容是“整理”，核心是物品的“定置定位”。定製定位對家庭來說也非常適合。家裡物品要分類放置，從哪兒拿走物品，使用完了，要放回原來位置。孩子的玩具、學習用品都固定位置，孩子要用時，直接去固定位置取，免得到處亂找。這樣做的結果，不止是家裡環境井然有序，也減少了孩子遺落物品的可能性，對孩子行為的規範性、條理性也益處多多。

第三，培養孩子的獨立性。家長總是包辦孩子該做的事情，一旦需要孩子自已做時，就可能顧此失彼、丟三落四。比如，父母總是替孩子準備明天上學需要的書本、學習用具用品，如果某天家長有事沒有幫孩子整理好書包，因為孩子沒有做過，就可能落下某種物品。過度依賴父母，缺乏獨立實踐，孩子就不知道如何做事，做事也難以周全。

第四，做事前做計劃、拉清單。父母應該引導、幫助孩子學會做計劃、拉清單。比如，父母可以和孩子一起訂好一天的學習、玩耍時間，什麼時候是學習時間，什麼時間應該做那些家務，什麼時間可以玩耍等。可以和孩子一起列出上課所需物品，讓孩子對照清單，一一將書本、練習本、鉛筆、橡皮等放入書包。形成習慣後，孩子就不會出現丟三落四現象了。

第五，適當接受懲罰。因為自己的原因犯錯，就要接受犯錯的後果。我有一同事，回憶孩子上小學一年級時，她發現自家孩子離家時沒帶語文課本，但是她沒有提醒孩子。結果孩子受到了老師的批評，回到家淚眼汪汪。但是，從那以後，孩子再也沒有犯同樣的錯誤，而且，做其它事情也會事先考慮的比較周全。讓孩子適當的接受懲罰和挫折，不是壞事，對於孩子的擔當和責任意識的培育都有相當大的促進作用。

關於此問題:簡單說幾點:一，從小養成良好的自理習慣，習慣成自然非常好。二，家長是孩子的第一老師，教育孩子凡事都要立規炬，沒有規炬不成方圓，尊重他人，首先尊重自己。三，尊守時間，分秒必爭，將來走向社會，避免拖拉延遲的毛病。

先弄個小本子把要做的事情按順序寫上去，放兜裡，隨時掏出來看，把事情一件件做好，在做事時記得用統籌方法，可節省做事時間。

“丟三落四”是小問題大麻煩，要引起足夠重視

對於“丟三落四”人們總是輕飄飄的提起，再滿不在乎的重重放下，其實這是一個不小的事，“丟三落四”是記憶問題。對於老年人來說是一種健忘，是人的自然規律，對於小孩要麼是記憶功能損壞，要麼是記憶功能就沒有開發，要麼是家庭壞境太差影響了“注意”。人們忽視它的原因，是認為不會影響孩子的聰敏，但事實上恰恰相反，記憶是“聰明”的基礎。我們看看“發揮聰敏才智”這個詞，這裡的才智就是知識，大腦相當於倉庫，這裡的“發揮”就是提取倉庫裡的知識加以運用，只是儲存得越多，發揮才能更充分。天才一目十行、過目不忘的本領，說的就是這些人大腦記憶功能強大。所以說“丟三落四”不影響聰敏，在邏輯上是不成立的，在實踐中也是行不通的。

大家都記得自己三歲前的事嗎，估計99.999%的人記不得了。這是上天對人的考驗，讓人不能從父母教育自己的感受中總結出好的教育方法，以至於在自己為人父母時也只有摸著石頭過河。為什麼會忘記三歲前的事？在心理學上叫“短時記憶”，短時記憶是無法長久儲存的。

如何解決“丟三落四”問題？

首先，用排除法，逐一檢查。檢查大腦額葉是否受損，是否影響了注意了，檢查小腦海馬是否受損，記憶功能是否活躍；自查家庭是否和諧，是否影響人的情緒穩定；再查學校環境，孩子交友情況。對於三方面情況進行綜合分析，如果是大腦毛病要及時送醫治療，如果是家庭、社會因素要及時糾正，改變生活環境。

第二，培養注意力，提高記憶力。注意是記憶的前提，興趣又是注意的前提。學前期引起孩子的注意是新鮮刺激和有趣遊戲，學齡期就要循循善誘從講道理做起最佳化注意力。人的記憶過程分三個層次，感覺記憶、短時記憶和長時記憶。前兩種儲存時間很短，只能起到“養腦、養眼”的作用。我們學習的目的是將知識據為己有，必須在大腦保持長時記憶。古人留下的“溫故而知新”就是講的這個原理，在學新知識前先鞏固舊知識，將所學的知識牢牢地儲存於大腦，以便應用時進行提取“查閱”。儲存的知識越多，越有智慧。人類有不少上知天文下知地理，古文詩詞倒背如流，數理化公式、定力、公理牢記於胸的人，都是這樣訓練出來的。這樣的人反應就靈敏，解決問題的能力就強，解決問題的方法總出人意外。

第三，從小處著眼，從大處著想。我們的家長往往考慮的是孩子的智商怎麼樣，不從興趣、注意、記憶上培養孩子，這就是本末倒置。論智商，全世界幾乎公認都是愛因斯坦，然而此公也只開發了大腦的10%，比我們常人只多了5個點。可見大腦的空間足夠大，不怕知識裝不下，就怕沒有記憶功能知識裝不進。

所以，解決“丟三落四”問題，必須從心理、生理、家庭、社會找原因，必須從提高注意，強化記憶做起。