你這個問題首先不明確。母語英語的話，豈是牛逼可形容的。如果是我們80後山區的娃，可想而知，只能看懂，讀出來的另有一番韻味。

這個問題問的有些廣，好到什麼程度呢？一是要看孩子接受與理解程度，二是看授課老師的教課能力，這些因素都能影響一個八歲孩子的學習英語的程度！如果這個孩子從小接受英語還有上述兩點都具備，那也許孩子水平在同齡孩子裡要高很多，師傅領進門，修行在個人，一個8歲孩子的英語水平，也要看孩子的學習能力！

字母音，一個太久被忽視的問題：

字母有兩個屬性，一個是字母名，一個是字母音。傳統意義上的學習字母多指學習字母名。在家庭中，家長教孩子26個字母的時候，基本上也是教26個字母名。

但是，英語單詞的發音不是由字母名決定的，而是由字母或字母組合的發音決定的，單詞拼讀指的是拼字母或字母組合的發音，而不是字母名。

舉個最簡單的例子，dog 這個單詞的發音是由 /d/ /o/ /g/ 三個字母音拼讀而成的，而與d，o，g三個字母名無關，這三個音透過d，o，g三個字母形表示出來。可見，從拼讀層面來講，字母音比字母名重要得多。因此，這裡談到的“字母識別”的學習活動中，字母音的學習佔更大的比重。孩子在學習26個字母的時候，把字母音和字母名結合在一起學習，比單學字母名更生動、更有效。

什麼是音素意識？它與自然拼讀是一回事嗎？

英語單詞中的單個音叫作音素（phoneme），音素是英語語音中最小的單位。比如，cat 有三個字母，對應著三個音素 /k/ /a/ /t/；stop 有四個字母，對應著四個音素/s/ /t/ /o/ /p/。而有些單詞中兩個字母對應一個音素，比如，check 有五個字母，對應著三個音素 /ch/ /e/ /k/。

能理解單詞是由音素構成的，能聽辨單詞中的音素，並且具有操作這些音素的能力，這實際上就是“音素意識（phonemic awareness）”。讓孩子磨耳朵聽辨音的真正意義是培養孩子的音素意識。

但音素意識和自然拼讀不是一回事。音素意識是指具備單詞是由單個音素構成的意識，主要限定於口語層面；而自然拼讀涉及的是口語中的音素與書面上的字母或字母組合之間的對應，是從“聽說”到“讀寫”的橋樑。英語是由 26 個字母組成的表音文字，這就意味著，書面上的字母或字母組合與口語中的音素是對應的。音素意識的培養，使孩子對口語詞彙中的音素敏感，是學習自然拼讀的前提。

7歲-8歲才接觸自然拼讀，如何彌補？

這個年齡段的孩子的特點是認知能力比3歲-6歲的孩子明顯要強，所以在學習自然拼讀的過程中，可以越過識別字母名和字母形的階段，直接學習字母音和基本單音節單詞的拼讀和拼寫。這個年齡段的孩子由於具有良好的認知能力，經過短期學習，在拼讀單詞方面進步會非常快。孩子忽然之間會有醍醐灌頂的感覺，發現原來記不清的單詞，拼起來竟然這麼容易和有趣。

但是，這個年齡段的孩子中文的母語優勢已經非常明顯，因為幼兒期缺少英語語言的整體輸入，學英語已明顯帶著中式思維。而且，如果沒有在英語啟蒙期養成閱讀英文繪本的良好習慣，孩子會更願意看中文故事書，而排斥看英文故事書。如果家長能夠敏銳地察覺到這一現象，及時地引導孩子用自然拼讀帶動閱讀，孩子在英語閱讀方面進步會非常快，算是英語啟蒙稍晚的補救。

同時，家長還要對孩子持續進行聽力輸入，因為在孩子對英語駕輕就熟之前，“聽”一直都非常重要。這個年齡段孩子的拼讀、朗讀、閱讀，特別是閱讀興趣的培養千萬不要再錯過！因為，孩子再大些，如果還不會基本的拼讀知識，又沒有閱讀英語的興趣和習慣，家長再抓英語閱讀時，會發現孩子的閱讀能力和閱讀內容明顯不匹配。也就是說，與這個年齡段孩子相匹配的英語讀物，沒學過自然拼讀的孩子由於沒有儲備聽說詞彙，也不會對單詞進行解碼，所以會讀不懂，沒興趣；與孩子語言能力相匹配的英語讀物，孩子又會覺得是寫給小小孩的，太幼稚，也沒興趣。

8歲的孩子是上二、三年級的時候，英語能力考察更多的還是孩子的聽說讀的能力，至於寫和翻譯，是要孩子有更多的輸入之後的輸出，學的好的學生，可以讀一些簡單英文讀物，漫畫，說上幾句簡單的口語。

八歲的孩子可能考察更多的還是孩子的聽說讀的能力，至於寫和翻譯，是要孩子有更多的輸入之後的輸出，所以現在您可以找出一段孩子經常讀的英文讀物，來測試孩子的閱讀水平和詞彙量。不要刻意強加給孩子太多不喜歡的東西、往往會事與願違！

謝謝邀請！8歲小孩英語能好到什麼程度，要看孩子什麼時候開始學習英語和他學習英語的環境和強度！孩子0--7歲時是語言的學習關鍵期，天然的吸收期。這個時期完全有能力同時學習兩種語言，7歲之後語言學習的效率會開始急劇下降，等到15/6歲後，幾乎失去了第二語言的學習天賦，會讓孩子感到比之前的學習更難更有壓力。除了英語不是母語的情況下，3歲開始學習英語是最好時期，因為孩子的母語思維尚不強勢，如果再加上正確的方式方法和好的環境給予保駕護航，孩子的語言能力可以成倍增加！到8歲時完全可以達到母語水平甚至更高！

謝謝邀請。8歲的孩子英語能好到什麼程度，這個要取決於父母怎麼培養，目前有一部孩子從3歲開始已經陸續的給孩子看英文動畫教學電視，每天看，那麼孩子也就慢慢形成了習慣，直到到8歲的時候，孩子已經對英語有了認知，簡單的語句，對話，是完全可以說出來。直到孩子正式學英語課程的時候，會發現，要比常人容易的多，學的挺松，快！條件好的家庭有一部孩子從小生活在國外，從出生的時候就在國外，受環境的影響，基本語言基礎起步就是英語，到8歲可想而知，甚至用不了8歲，只要會說話，那用英語說話沒有問題！所以說，孩子培養是關鍵，什麼時候開始培養，用什麼方法培養，比較關鍵。環境影響也是一部分！

8歲孩子如生活在充滿英語的氛圍中，英語會語如日中天，英語會話運轉自如，好到你難以想象，就象一個講華語家庭的孩子，什麼都會講，道理是一樣的，如跳開本語，去學講外語，能好到什麼層度，這得看求知能力。

看成長的環境吧，如果把小孩從小放在美國、英國，那水平估計比大學生說得都好，如果是國內，看教育環境和孩子的智商。

首先這個問題單看問題的問法就很籠統，沒有一定範疇。如果簡單的點回答的話那就是首先看孩子的生長環境是怎麼樣？如果是生在一個英語國家或者周圍人都是說英語的環境裡那水平自然不一般了。再次如果孩子生在國內那就要看父母和老師的英語水平怎麼樣了，如果兩者都是出類拔萃的那孩子的英語水平也比較不錯。第三就是看孩子的接受能力了。對於這點就不必多說了，大家都知道。

如果按照正常人的思維來看八歲的孩子再怎麼優秀也是相對於同齡孩子來說的，一個小孩子再怎麼聰明按照生理學來說智力和各方面都還是不成熟的。所以個人認為一個八歲孩子在我們這樣母語不是英語的國家來說即使有水平也是有限的。