看了四川省仁壽縣城北初級中學一名初三學生用磚砸老師的影片後，我很納悶其原因，因此在網路上搜索後才曉得了原因。打老師的學生因為在學校內騎腳踏車，班主任出於校園安全對該生進行了教育，造成該生心懷不滿，跑進教室后里用磚頭將老師砸倒於地，而且猛力連砸九次，其惡劣行為令人窒息。校園打師事件時有發生，我們恐怕應該重視以下幾個方面的問題。

第一、教師工作沒有得到理解。

現在一說到教師，會遭到各階層的聲討，如過街老鼠。這很不正常，我們應該正確認識和了解教師行業，教師工作其實很繁瑣很辛苦。特別是教師的待遇很低，幹了幾十年的收入還趕不上剛工作的專科學生或學生打工的父母，從而導致社會地位也低，使學生認為老師就是窮教書的，沒什麼了不起，對老師沒有敬畏心。希望切實落實老師待遇，全面瞭解和理解教師工作。第二、家庭教育的缺失。

家長們認為學生到了學校，老師們應該負責一切，家長如果只顧掙錢而蔬於對孩子的管教，造成一個班上有幾個甚至更多品行不端的孩子，老師也是很累的。加上所謂教育“磚家”說只有教不好的老師，沒有教不會的學生。學生學習成績不好，很多家長會怪老師水平低，沒有把學生教好。學生因為好吃、懶惰、不做作業、談情說愛等，如果老師處理，有的學會吃藥、跳樓、跳水、甚至打老師。所以家長工作再忙也要肩負起對孩子的管教。第三、部分媒體過渡宣染。

少數媒體為了抓眼球，抓播放量，將極少數不端教師的事件放大，什麼課上不講補課講、收授家長紅包、無故辱罵歐打貧困學生等屎盆子往整個教師群體身上扣。這樣導致網路上一但出現教師的新聞，一定招致罵聲一遍，現在人們認為教師門坎低、假期長、工資高、補課、受賄、素質低、毆打辱罵學生等，給老師們帶來社會仇恨。希望以後媒體多一些正能量的宣傳，少一些負面宣傳。畢竟老師們的工作不像外界說的那麼輕鬆，平時要備課、批改作業、製作PPT、寫各種計劃、總結以及完成學校交的其它任務。而且現在學校對教師的教學質量很重視，週考，月考，期中，期末考試後都會召集全體教師開考試成績分析大會，考差了的老師將調去上副科。沒有老師敢拿自已榮譽開玩笑，教師升學壓力大，心理負擔重，請大家理解教師工作，不能因為少數人的不良行為輻射到整個教師群體。同時希望孩子們能吸取教訓，尊重老師，懂得感恩！

總有些人，不分場合地鼓吹“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。

我想問問這些所謂的“磚家”，這樣的“孩子”，你們帶回去教育，好不好？

還有大連那個殺死11歲女孩的“孩子”。

還有衡陽那個錘殺父母的“孩子”。

還有………

你們通通帶回家教育好不好？用你們的愛心去感化他們。

一個專家負責60個問題孩子，只要能全部教育好，你們說地球是方的，我都信。

孔夫子弟子三千，賢者只有七十二，你們卻能做到沒有教不好的學生？我們打倒孔夫子，把你們尊為祖師爺，好不好？

你們要點臉，好不好？

個人以為，發生這種事情的根本原因與我發表的《我的教育困惑》中例舉的幾個事例，一脈相通，沒有本質區別。既有社會、學校的因素，更是家庭錯誤的教育觀念所致。

首先，尤其是前幾年社會上鼓吹“好孩子是表揚出來的”“不能批評、懲戒孩子”等賞識教育理念的泛濫，加上“素質教育培養個性”等觀念的影響，使許多不懂教育的家長，為培養、發展孩子個性，養成不分青紅皂白，要麼只會對孩子“一味表揚”、順從，甚至過分溺愛、縱容，要麼就包辦代替或者簡單粗暴、硬性阻止的做法，令不少孩子不合理、錯誤的私慾、行為無限膨脹，甚至偏離正常正確的發展軌道。久而久之，形成只要能標新立異，能贏得回頭率，無論是否合規，是否科學合理，甚至是否正確，就敢不計後果地大膽嘗試，就無法無天，不遵守紀律，不服管教，我行我素的思想行為。這樣，便出現了許多目無尊長，頂撞老師，行為怪異的青少年。這應該是此類事件頻發的主要原因。其次，是學校教育問題。上述錯誤教育理念的影響，使學校教師處於十分尷尬的境地。面對無法無天的孩子，教師急於求成，就有可能造成學生心理逆反、行為過激或校鬧事件的發生；教師和風細雨，循循善誘，學生要麼敷衍應付，當耳旁風，要麼置若罔聞，依然如故。至於如何發展，就只有聽之任之了。

總之，個人以為，中國的教育，若不從立法角度，社會輿論、家庭觀念等方面撥亂反正，提升素質，激燭揚清，就難以走上健康全面發展的快車道。

一個15歲中學生在學生熙熙攘攘的校園隨意騎單車，本是不安全的因素，班主任本著為安全著想對其只進行了口頭語言教育是再過正常不過的了。然而該生還不滿竟用磚塊猛砸班主任的頭進行報復，而且在10秒左右砸9次之多致使教師當場昏倒在地昏迷不醒，至今還在醫院救治。

這一校園學生侵害教師案件十分令人咂舌!是家庭不嚴格教育的失責，是社會嚴重汙染的失調，是一些教育水客們的竭力教唆導致的後果!

曾經，在教育界在全社會流傳一句

我就撰文進行過抨擊。認為教育效果的產生是相互的不是單方面的、與時段性、地域性、環境性是相系相連的。要求教師一方的決定作用是違心的不切實際的很不科學的。表面看來這句言論是對教育方法的探尋、對學生的主觀作用性的認知，實際上是在挑撥師生間的關係、是在唆使學生跟老師作對!

不是嗎？那些不知痛癢的媒體、那些不求實際的磚家、那些無關緊要的吃瓜看客、那些不知屁臭的家長，一看到教師嚴教嚴管、稍有懲戒一下學生的事情發生，就好像挖了他們祖宗八輩的墳墓一樣，使勁的誇大其辭地渲染事件發酵、拼命地一順溜兒地倒向學生一邊聲援、使出渾身解數地鬧教師鬧學校!這些行為是在維護正義嗎？是在維護權益嗎？非也!是在混鬧胡鬧!是在藉機混淆是非、唯恐天下不亂!是在趁機行私慾之貪、撈不義之財!

學生稍有不合己意就對老師暴打不忌，試想如今學生已發展到何種惡劣的程度!再不對如此惡性滿滿的學生進行懲治，將是教師的災難、學校的災難、教育的災難、社會的災難、國家和民族的災難!

一個15歲的中學生對只口頭批評教育過自己的班主任，像仇人敵人似的如此暴行，有誰還敢站出來為其辯護說這是“未成年人”不懂事要寬大處理、還要耐心教育嗎？誰替辯護誰就擔責替刑!

一想到前些年還流行的一句話

我就起氣、替有些人害臊!你什麼都為孩子想到了辦到了，那還要讓孩子讀書、長大幹啥？還要讓孩子做事、奮鬥幹嘛呢？何不把他們一直放到襁褓裡、摟在懷裡、背在身上給他們餵養、遮風擋雨、取暖避熱？何不把他們含在口裡、偎依在被窩裡、讓他們飯來張口、衣來伸手做寄生蟲？

我們這裡校園裡不能騎車已經成了校規，還有專門的人檢查，每個學生都能遵守，這主要是為了學生的安全。像網上報道的學生襲擊班主任事件，為了點小事報復老師，用磚頭猛砸老師頭部九下，欲置老師於死地，下手如此狠毒，這樣的惡人，聞所未聞！這哪裡是人，畜生不如！如果還有哪個不明事理的人，為這個畜生叫好，那麼你們這些人也不配做一個人！都醒醒吧，這個社會病了！