個人一直認為，只要孩子能從自己的繪畫過程中得到樂趣、得到滿足感與成就感，那孩子的作品就是好作品，哪怕這幅作品在大人眼中只是孩子的隨手塗鴉。

我家大寶表面上喜歡畫畫，但是她總是希望別人能親手教她，而我一直不願意教她，為什麼？畫畫不應該是1+1=2的固定等式，它有其獨特的多樣性、自由性，能給繪畫者帶來某種心靈上的滿足，能給觀賞者帶來某種心靈上的觸動。

特別對於小孩子來說，畫畫的目的不是鍛鍊自己的繪畫技巧，而是培養自己的審美觀、培養自己創作的慾望、挖掘自己獨特的內心，然後透過繪畫的形式把它表現出來，這就足夠了。

所以，只要是孩子自己畫的作品，我都認為是好的作品，也確實能看出有種童趣的東西在畫裡面。反之，跟別人學的畫或者臨摹的畫，我是怎麼看怎麼彆扭，如同被掐著脖子的小雞，看著讓人心裡極度不舒服。

以上只是一個從小喜歡繪畫卻為了生計放棄了自己夢想的可憐媽媽的個人意見。(=^ω^=)

如果你不懂孩子畫的是什麼就先表揚，哎呀寶寶畫的好棒呀，畫的好好呀，能跟媽媽講一下你畫的是什麼嗎？然後孩子會很高興的給你講他畫的是什麼……，然後結尾再表揚他，寶寶太厲害了。這樣他畫的就更喜歡畫畫了。不管還是學習什麼都要多表揚、多讚美。你的肯定是他堅持下去的動力。說不定可以成為一個小畫家哦⊙∀⊙！

家有三個娃，目前都在學畫畫，但是因為年齡比較小，精細動作比較差，所以畫出來的還是比較稚嫩和幼稚的，好在目前學的都是創意美術類的，主要目的是為了培養孩子對繪畫的興趣，對色彩的理解，技巧什麼的，等大一點再說吧。

我們送孩子去學畫的最初目標也並不是一定要讓他們成為畫家、大師，而是希望提升他們的審美，擴充套件他們的視野。

每個孩子天生都有發現美的眼睛，也都有無限的創造力和想象力，家長的認可和欣賞會讓他們在這條路上越走越遠，反之，則會折斷他們想象的翅膀。

而對於孩子的鼓勵，一定要落在“實處”，不要空泛的對孩子說：“你畫的不錯。”“真好看啊！”等等，而要從一些細節上讓孩子感受到你真正在關注他，在欣賞他。

對於孩子每次拿回來看起來很“幼稚”的畫，我基本會從幾個角度去跟他溝通：

“你今天畫的是什麼呀？”

“你喜歡自己的這幅畫麼？你覺得哪裡畫的最好？”

“老師在教你們畫這幅畫的時候，你覺得她哪裡說的讓你印象最深刻？”

“你畫這幅畫的時候想到什麼了？”

“我也非常喜歡你的這幅畫，因為它的色彩/造型/想象力特別好，尤其是這裡這裡這裡……”

“而且同之前相比，很明顯你在xxx方面有了不錯的進步！”

從這幾個方面來跟孩子溝通，一方面讓他重新覆盤一下自己在學習繪畫的過程中的理解與感悟，另一方面也能讓孩子感受到你發自內心的認真鼓勵與認可，才能讓孩子更好的繪畫的路上走下去。

1,孩子的畫是和成人的畫完全不一樣的。成人所感興趣和欣賞的畫和孩子的繪畫行為有著完全不同的意義，因此，以成人的眼光去判別和鑑賞孩子的畫是不恰當的。 2，孩子在畫畫時成人切勿在旁邊指指點點，這樣會對孩子的繪畫造成干擾。

3，教孩子繪畫的最好時期是6歲以後，在此之前，切勿給孩子教授任何形狀、畫法、簡筆畫、塗顏色等實則是成人世界裡的畫，因為這些都不是孩子的畫，教給孩子畫這些，孩子就不能畫出屬於自己的畫了。 同時，過早的教孩子畫形象也會逐漸阻礙孩子按照自己的感覺和意願自由表達的快樂以及由繪畫而發展的一些基本能力。

請不要給孩子教這些成人創造出來的簡筆畫。 4，對於孩子的繪畫是不能用好壞來評價的，更不能用來做類似心理分析以試圖判斷孩子的性格，這完全沒有意義。孩子的塗鴉僅僅和哭笑一樣是表達心情的一種方式而已。一副孩子為了表達自己內心的感受或想法的畫，即使在技藝上還未成熟，但透過這種自由的繪畫方式使得表達的願望得到了滿足並體驗到了愉悅，這就是表達的快樂。

5，那麼如何與孩子進行繪畫方面的交流呢？孩子的畫不是用來“看”的，而是來“聽”的，即孩子的畫是“聽”了才能明白的東西。對於孩子來說，他們的畫只有被“聽”了，被理解了，他們才會有種表達的樂趣，他們的繪畫行為才有意義。

6，請記住無論是誰都擁有與生俱來的繪畫能力，這種能力是幼兒在成長過程中非常自然地培養獲得的能力，不同年齡的孩子會自然地表現與年齡相應的繪畫能力。對成人來說最重要的事是守護孩子的這種能力，為他們創造繪畫活動的環境與氛圍。

孩子的繪畫作品不是教出來的，而是培養出來的，等孩子過了六至九歲，系統性地教授繪畫知識和技能才開始變的有意義。而在此之前的以成人方式的教授行為都是拔苗助長的，反而會毀掉孩子的天資。。每一個孩子在幼兒時期都是天生的畫家。

主要看孩子的年齡，如果孩子在四年級以前，我個人建議還是不要學習太正規的比如素描了，色彩啦，速寫啊等等這些。因為這個時候孩子還沒有形成很多的邏輯性思維。如果這時候學習素描色彩。這些邏輯性思維很強的東西，那麼孩子就會陷入一個怪圈，對將來學習繪畫不是很好。所以一般我的建議是在四年級之前不要進入特別正規的這種學習班，因為大多數的學習班都是為了做讓家長看的。對孩子的天性發展很不好。如果孩子現在是五年級六年級，這樣的話他的邏輯性思維就已經初步形成，那麼孩子這個時候學習這些東西還是可以的。另外對於小孩我覺得家長如果懂的話你就說兩句，如果不懂的話你就一直鼓勵為主就行這樣對孩子的天性發展很好。下面我選擇幾個大師的畫和小孩兒的畫你可以看看。

表揚為主，提建議為輔！

誰也不能預知孩子的未來，我父親是畫畫的，在我初中開始讓我學畫，也和我說不要走美術這條路，後來文化課不行了，只能學美術，學美術後立志成為設計師，然而最後上了師範，不想當老師，但是最後不得不去了學校，雖然後來不在學校了，但是還是開了美術班，也是教學生，只不過更自由罷了。

不管是我，還是我同學，還是我那些後來考上美術高中的學生，去問問有幾個從小就開始想成為美術生的？極少極少！！！

結論是既然學就認真學，家長孩子都要努力和堅持，就算最後不考美術學校，也是受用終身。否則等初三高三發現文化課不行想轉為美術生，大部分都晚了！！！

是孩子的創作即可。凡是個人真是創作都源於不同角度的靈感，應當得到尊重和認可。無論是孩子亦或是成人，都應在創作中得到認可和尊重。

學會聆聽，可能孩子畫的東西，你可能看不懂或者很稚嫩（差），但是對於孩子來說是他認識世界、感知世界的一種方法和途徑，並且每個孩子都有自己的想法，你只要學會聆聽孩子給你講述畫面的故事，你會有不一樣的感受。

可以試著站在孩子的角度一起去探討繪畫作品!儘量不用“好”與“差”之詞，可以用“很有趣”或“還有其它方式”之類的詞!繪畫在孩子的眼中不只是“好”與差之分，它更多的是孩子認識這個世界的窗戶!讓我們試著用尋問的方式去開啟孩子想象力的大門!