正常情況下老師只會關注兩類孩子，一類是學習優良的孩子，關注他們是不是要更加進步，防止他們因為其他原因再導至後退。另一類是特別調皮搗蛋的孩子，要安撫他們不要影響別的孩子。至於中等生那一群孩子，大多中規中矩，比較聽話，因為較好管理，所以老師的關注力不是太大！

在確認不打擾老師正常工作休息的情況下，跟老師多溝通。

可以針對孩子的情況和存在的問題以及家長的期待寫一封長信，日常孩子的學習情況和困難也可以及時反饋給老師。

如果孩子比較小的話，家長需要更多的擔負起溝通的責任，比如我家孩子的語文成績很差，我會每天帶著他讀一段課文，然後將影片發給老師，或者數學解題有困難，可以讓孩子說他是怎麼想的，哪裡遇到了問題，也可以錄下來給老師。

一般負責任的老師不會反感這種“非及時通訊”，可以跟老師說有時間再看就可以，同時這個過程也讓孩子知道，以後在學校可以這樣問老師的。漸漸的將家校溝通轉移成為師生溝通，讓孩子敢於並且樂於跟老師互動。

上面說的是學習方面，如果是情緒或者心理方面感覺孩子狀態不對，還是需要家長和老師更多的去溝通，看看是哪個環節出了問題。

一.學習上做到出類拔萃，努力再努力，刻苦再刻苦，你就是花，老師就是蝴蝶。

如果是差生，老師是對你是很關注，但見你就頭疼，不是哄正你學習，而是哄著你別妨礙別人學習。如果能改變這種狀況，在學習上有所突破，老師自然會對你另眼相看。

如果是中等生，老師最放心，都是自己默默無聞的學，但現狀不能滿足，一定要再加把勁，劑身優等生行列。

優等生自不必說，你就是成年茅臺，酒香不怕巷子深；你就是十里桂花香，老師喜歡。肯定會得到老師更多的關注。

除此而外，如果你有一個什麼特長，也能引起老師的關注哦。

二.家長方面，多與老師溝通，與老師互動，多參加和響應老師組織的各種活動，這樣常來常往，互動有無，老師對家長的印象就深了，對孩子自然就有了好感。

家長都希望孩子能得到老師的關注，可更多的家長都執迷不悟。孩子更應該得到家長的更多關心，孩子是您的，其次才是老師的學生。

其實老師對每一個孩子都是一視同仁的，有許多家長往往採取各種手段，想讓老師多照顧到自己的孩子。真正意義上沒有必要，完全是徒勞。

與其這樣做，還不如平時多給予孩子一些關心。培養孩子的學習習慣，尊師愛友，尊紀守法。為孩子樹立一個良好的人生觀。

如果家長平時對孩子過份溺愛，而在學習上漠不關心。孩子缺乏良好的學習觀念，老師即使煞費苦心也不見得有效。

家長是孩子的第一任老師，首先家庭教育最為關鍵。想讓老師多關注孩子，不如家長自己多關心孩子。

如果您的孩子不優秀，老師給了機會也抓不住，再多關注也沒用。久而久之，老師會徹底失去耐心。如果您的孩子很優秀，自然會引起老師和同學們的關注。這裡的優秀是多方面的，不一定是學習好。教育孩子懂禮貌，尊老愛幼，團結同學，積極樂觀；課堂上認真聽講，主動回答問題，按時完成作業；熱愛勞動，樂於助人，相信沒有老師不喜歡這樣的孩子，自然會多關注。所以與其絞盡腦汁想咋麼讓老師多關注自己的孩子，不如用心教育好自己的孩子。全班50多號人，如果自己不上進，老師真心沒精力去關注你。作為家長，也要時刻反省自己的行為，給孩子做一個好榜樣。

教過一些雖然學習不是很好，卻很有教養的孩子。這樣的孩子老師肯定會多關注的。

會哭的孩子有奶喝，在老師面前多多表現，這樣老師會記住你。才藝是一方面，上課表現一方面。只要能表現出來都可以