根據教學內容、教學目的和教學方法，板書設計有以下方式：
1.曲線式
這種板書是根據選定的板書要點以曲線形式展現在學生的面前。
2.階梯式
這種板書狀如拾級而上的階梯。這能形象地表現教學內容的層次以及層次間的關係。如設計練習題的板書，可以採用階梯式激發學生興趣。
在語文教學中，故事性強，情節逐步推向高潮的課文也適用階梯式板書。這種板書直觀性強，便於使用。
3.四環式
這種板書首尾相聯，狀如圓環。這類板書能化難為易，有利於瞭解知識的內在聯絡，能促進學生抽象思維能力的發展。
4.總分式
這是總體設計和區域性設計相結合的一種板書。這類板書往往按照教學需要，在總體性板書的基礎上有意放大某一點。“總體”和“區域性”，有簡有繁，各有側重，相輔相成，幫助學生既瞭解知識的整體結構又突出了對重難點的剖析。
5.提綱式
這種方法有利於學生把握教材的重點，分清主次，抓住主幹，順幹摸枝，攀幹摘“果”，以增強主體性思維、連鎖性思維和結構性思維。
6.分合式
分合式板書是先部分設計後整體設計的一種板書。
7.對比式
透過對照出異同，有利於認識共性與個性，其對比的方式有：概念對比、正反對比、交叉對比、縱向對比、橫向對比等。
8.圖示式
圖示法就是在板書中輔之以有一定意義的線條、箭頭、符號等組成某種文字圖形的板書方法。它的特點是簡明扼要、整齊、美觀、節省板面。這類板書以直觀的圖形代替抽象的文字，讓學生在圖的啟發下掌握課文內容，運用時，要選擇專案，標準分類，理清條理，照應關係，創造格式。
9.摘錄式
此式是將書上重要的意義、定理、公式摘錄下來，進行分析講解，理解記憶，這種板書方法儘管帶有直觀性，但只要運用恰當，便能使學生根深蒂固地記憶。
10.練習式
這種板書是以適當的空位引導學生在理解概念的基礎上進行填空的板書。這類板書為學生提供一種練習形式，既可讓學生掌握概念、法則、定理，又可培養學生思維能力和表達能力。
11.對稱式
這種板書適合於對比性強烈的內容使用。
12.方陣式
這一板書形式表現得較為活躍，往往採取縱橫結合的方式，畫出 方格，逐層分析，循序板書，最後形成一個方陣模式，使各部分內容彼此照應。
此板書對內容繁多複雜、諸種事物內部條件和外部聯絡相互制約的課文為適宜。透過板書，利於理清各種關係，認識各項條件，搞清相互聯絡，建立概念體系。
採用這種板書時，應在弄清各部分情節的內容和外部的基礎上，進行設計，同時要注意流線圖的畫法，力求整體設計簡潔明瞭，在推導各部分關係時應注意變化和發展過程中的條件。
13.多向式
這一板書形式是以教學內容為中心，從各部分內容中找出發現中心的有關材料，向各個方位輔導演示，形成上下、左右的多向排列。
14.縱向式
按從上到下，或從下到上的書寫順序排列的形式。一般用它來揭示數量之間向縱深發展的過程，或數概念的發展順序。
15.分析式
分析式板書就是在分析應用題時，按照分析法的思維過程板書的形式。
16.啟發式
透過板書啟發學生自己去思索、去發現、去歸納。
17.輻射式
有些板書設計成輻射形式，一看重點突出節約板面，美觀大方，學生易於從對比中找到規律。
18.交叉式
對一些發展線索有開有合的課文或內容交叉的課文，以交叉式的板書結構表現，便會顯得開合分明，寓有意趣。
19.顯微式
這種板書的特點是略中有詳的表現手法，就像用顯微鏡將其中某一關鍵部分放大，使學生能洞察其奧秘，認識其哲理。
20.重點式
這種板書的特點抓住教材的重點詞或重點字用線條連線，思路清解，重點突出，中心明確，便於學生理解和記憶。
根據教學內容、教學目的和教學方法，板書設計有以下方式：
1.曲線式
這種板書是根據選定的板書要點以曲線形式展現在學生的面前。
2.階梯式
這種板書狀如拾級而上的階梯。這能形象地表現教學內容的層次以及層次間的關係。如設計練習題的板書，可以採用階梯式激發學生興趣。
在語文教學中，故事性強，情節逐步推向高潮的課文也適用階梯式板書。這種板書直觀性強，便於使用。
3.四環式
這種板書首尾相聯，狀如圓環。這類板書能化難為易，有利於瞭解知識的內在聯絡，能促進學生抽象思維能力的發展。
4.總分式
這是總體設計和區域性設計相結合的一種板書。這類板書往往按照教學需要，在總體性板書的基礎上有意放大某一點。“總體”和“區域性”，有簡有繁，各有側重，相輔相成，幫助學生既瞭解知識的整體結構又突出了對重難點的剖析。
5.提綱式
這種方法有利於學生把握教材的重點，分清主次，抓住主幹，順幹摸枝，攀幹摘“果”，以增強主體性思維、連鎖性思維和結構性思維。
6.分合式
分合式板書是先部分設計後整體設計的一種板書。
7.對比式
透過對照出異同，有利於認識共性與個性，其對比的方式有：概念對比、正反對比、交叉對比、縱向對比、橫向對比等。
8.圖示式
圖示法就是在板書中輔之以有一定意義的線條、箭頭、符號等組成某種文字圖形的板書方法。它的特點是簡明扼要、整齊、美觀、節省板面。這類板書以直觀的圖形代替抽象的文字，讓學生在圖的啟發下掌握課文內容，運用時，要選擇專案，標準分類，理清條理，照應關係，創造格式。
9.摘錄式
此式是將書上重要的意義、定理、公式摘錄下來，進行分析講解，理解記憶，這種板書方法儘管帶有直觀性，但只要運用恰當，便能使學生根深蒂固地記憶。
10.練習式
這種板書是以適當的空位引導學生在理解概念的基礎上進行填空的板書。這類板書為學生提供一種練習形式，既可讓學生掌握概念、法則、定理，又可培養學生思維能力和表達能力。
11.對稱式
這種板書適合於對比性強烈的內容使用。
12.方陣式
這一板書形式表現得較為活躍，往往採取縱橫結合的方式，畫出 方格，逐層分析，循序板書，最後形成一個方陣模式，使各部分內容彼此照應。
此板書對內容繁多複雜、諸種事物內部條件和外部聯絡相互制約的課文為適宜。透過板書，利於理清各種關係，認識各項條件，搞清相互聯絡，建立概念體系。
採用這種板書時，應在弄清各部分情節的內容和外部的基礎上，進行設計，同時要注意流線圖的畫法，力求整體設計簡潔明瞭，在推導各部分關係時應注意變化和發展過程中的條件。
13.多向式
這一板書形式是以教學內容為中心，從各部分內容中找出發現中心的有關材料，向各個方位輔導演示，形成上下、左右的多向排列。
14.縱向式
按從上到下，或從下到上的書寫順序排列的形式。一般用它來揭示數量之間向縱深發展的過程，或數概念的發展順序。
15.分析式
分析式板書就是在分析應用題時，按照分析法的思維過程板書的形式。
16.啟發式
透過板書啟發學生自己去思索、去發現、去歸納。
17.輻射式
有些板書設計成輻射形式，一看重點突出節約板面，美觀大方，學生易於從對比中找到規律。
18.交叉式
對一些發展線索有開有合的課文或內容交叉的課文，以交叉式的板書結構表現，便會顯得開合分明，寓有意趣。
19.顯微式
這種板書的特點是略中有詳的表現手法，就像用顯微鏡將其中某一關鍵部分放大，使學生能洞察其奧秘，認識其哲理。
20.重點式
這種板書的特點抓住教材的重點詞或重點字用線條連線，思路清解，重點突出，中心明確，便於學生理解和記憶。