到底什麼叫細節描寫呢？細節描寫就是對事件發展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫。 細節描寫有三大分類，第一類為人物細節描寫，它包括對人物的外貌、語言、動作、情態、心理等進行細膩而具體的描寫。 我們寫人的作文練得不少，而對人物能進行成功的細節描寫的同學不多。在平時寫人的作文中，同學們為了寫好一個人就常是介紹人物的外貌，然後再用一兩件事 情突出人物的某個性格特點。這個寫作模式固然是正確的，問題就出在你對人物和情節的描寫中。有些同學些人物的外貌時往往這樣寫： 她今年ⅹⅹ歲，個子不高也不矮，人長得有點胖＼瘦。長＼短頭髮，圓圓的臉蛋上長著彎彎的柳葉眉，眉毛底下是圓圓的、黑黑的眼睛，眼睛下面是高高的鼻樑，鼻子下是櫻桃般的小嘴，笑起來有兩個可愛的酒窩。 我不否認是可以這樣寫，可是，第一個人這樣寫他還算是成功的，因為他對人物的外貌有一定的細節描寫，可並不是人人的臉都是圓的，也有長的和尖的，純正的華人眼睛也幾乎都是黑的，嘴巴也有大的，唇特別的厚的，酒窩也不是人人都有或者都有兩個。那你在作文中對人物描寫時就不能老套別人的，也別老是“圓圓”、“高高”、“黑黑”的用詞，再用就顯得土了。另外，這樣寫的人在對人物外貌描寫時也並沒有寫出這個人的長相中最特別的地方，也沒有透過外貌描寫刻畫出人物與眾不同的氣質、以及表現人物的某一性格特點等。因而只能說他是為了寫外貌而寫外貌，卻沒捉住這個人物的“典型”。我覺得在對人物描寫時處了細膩的描寫外還須典型而又有意義的描寫。 案例（1）：“記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。” 像這個情節就沒運用細節描寫。例如，這爸爸喝醉酒後他的外貌如何？為什麼生氣？怎麼打人？怎麼罵的人？被打後我的心裡是怎麼樣的？這些都沒細膩地寫，這情節也就失去了表達主題的作用。我們看你的作文並不是單純的為了知道你被打，而看文章中更為有意義的東西，或者說是為了看一場精彩的“表演”。 案例（2）：(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。 相反，這段文字對父親爬月臺去為“我”買橘子作了細膩的動作描寫，使我們可以看到一個年邁的父親對兒子真摯的愛。這也是《背影》一文中最動人的地方。 第二類是景物細節描寫。它包括自然環境、社會環境、動物、靜物的細節描寫。 “你聽，筆尖在紙上沙沙作響，像春蠶咀嚼桑葉，又像暖風吹拂白楊，像秋雨輕吻梧桐，又像泉水叮咚歡唱。筆隨著手腕運轉，字隨著思路延伸，一個個，一行行，一頁頁，橫看如群蟻排衙，縱觀如閱兵方陣。秀麗，整潔，賞心，悅目，捧著自己的勞動成果，你不認為這是一種樂趣嗎？” 這便是對考試時那特定的環境的典型描寫，以動襯靜，寫出了學生在認真考試時筆所發出的聲音的美妙，同時也烘托了人物在考試時鎮定而充滿了信心的心理特點。 第三類是生活細節描寫。包括情節、事件的細節描寫。（場面描寫：是事件發生過程中人物活動的畫面描寫）。 “可怕的英語考試開始了，平時上英語課挺“瀟灑”的我，一時毛了手腳，這時突然想起了救命稻草——英語課本。但此時，嚴肅的“老英”的兩隻眼正像鐳射似地在教室內掃射呢!我的心怦怦直跳。“唉，捨不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌裡拖了出來。“某某，幹什麼?!”只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點鑽到老鼠洞裡去。” 這段片段的精彩之處在於作者對人物的心理、神態、動作等都做了恰如其分的描寫。讀起來栩栩如生，如親臨其境又不失幽默。 如何讓細節描寫具體、生動起來？ （1）細緻觀察感悟； （2）精心錘鍊詞語； （3）巧妙運用修辭。 進行成功的細節描寫有什麼方法呢？我歸納為以幾點。 （1）步步追問法也叫逐步擴充的方法。 如“有個小銀元落在地上。”我們就可以問“是怎樣的銀元？”“誰的銀元？”“銀元是誰弄掉的？”“銀元怎樣掉到地上？”“掉下地以後發生什麼事情？” “我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。” 範句：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭髮很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。 （2）想像延伸法：上面追問的實際情況如何？可以透過演示實驗瞭解到，但在製作時，你不可能凡事都能親自演示一番，實際狀態只能聯想和想像，使其合情合理，這個過程我們又給它取名為想像延伸法。
到底什麼叫細節描寫呢？細節描寫就是對事件發展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫。 細節描寫有三大分類，第一類為人物細節描寫，它包括對人物的外貌、語言、動作、情態、心理等進行細膩而具體的描寫。 我們寫人的作文練得不少，而對人物能進行成功的細節描寫的同學不多。在平時寫人的作文中，同學們為了寫好一個人就常是介紹人物的外貌，然後再用一兩件事 情突出人物的某個性格特點。這個寫作模式固然是正確的，問題就出在你對人物和情節的描寫中。有些同學些人物的外貌時往往這樣寫： 她今年ⅹⅹ歲，個子不高也不矮，人長得有點胖＼瘦。長＼短頭髮，圓圓的臉蛋上長著彎彎的柳葉眉，眉毛底下是圓圓的、黑黑的眼睛，眼睛下面是高高的鼻樑，鼻子下是櫻桃般的小嘴，笑起來有兩個可愛的酒窩。 我不否認是可以這樣寫，可是，第一個人這樣寫他還算是成功的，因為他對人物的外貌有一定的細節描寫，可並不是人人的臉都是圓的，也有長的和尖的，純正的華人眼睛也幾乎都是黑的，嘴巴也有大的，唇特別的厚的，酒窩也不是人人都有或者都有兩個。那你在作文中對人物描寫時就不能老套別人的，也別老是“圓圓”、“高高”、“黑黑”的用詞，再用就顯得土了。另外，這樣寫的人在對人物外貌描寫時也並沒有寫出這個人的長相中最特別的地方，也沒有透過外貌描寫刻畫出人物與眾不同的氣質、以及表現人物的某一性格特點等。因而只能說他是為了寫外貌而寫外貌，卻沒捉住這個人物的“典型”。我覺得在對人物描寫時處了細膩的描寫外還須典型而又有意義的描寫。 案例（1）：“記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。” 像這個情節就沒運用細節描寫。例如，這爸爸喝醉酒後他的外貌如何？為什麼生氣？怎麼打人？怎麼罵的人？被打後我的心裡是怎麼樣的？這些都沒細膩地寫，這情節也就失去了表達主題的作用。我們看你的作文並不是單純的為了知道你被打，而看文章中更為有意義的東西，或者說是為了看一場精彩的“表演”。 案例（2）：(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。 相反，這段文字對父親爬月臺去為“我”買橘子作了細膩的動作描寫，使我們可以看到一個年邁的父親對兒子真摯的愛。這也是《背影》一文中最動人的地方。 第二類是景物細節描寫。它包括自然環境、社會環境、動物、靜物的細節描寫。 “你聽，筆尖在紙上沙沙作響，像春蠶咀嚼桑葉，又像暖風吹拂白楊，像秋雨輕吻梧桐，又像泉水叮咚歡唱。筆隨著手腕運轉，字隨著思路延伸，一個個，一行行，一頁頁，橫看如群蟻排衙，縱觀如閱兵方陣。秀麗，整潔，賞心，悅目，捧著自己的勞動成果，你不認為這是一種樂趣嗎？” 這便是對考試時那特定的環境的典型描寫，以動襯靜，寫出了學生在認真考試時筆所發出的聲音的美妙，同時也烘托了人物在考試時鎮定而充滿了信心的心理特點。 第三類是生活細節描寫。包括情節、事件的細節描寫。（場面描寫：是事件發生過程中人物活動的畫面描寫）。 “可怕的英語考試開始了，平時上英語課挺“瀟灑”的我，一時毛了手腳，這時突然想起了救命稻草——英語課本。但此時，嚴肅的“老英”的兩隻眼正像鐳射似地在教室內掃射呢!我的心怦怦直跳。“唉，捨不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌裡拖了出來。“某某，幹什麼?!”只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點鑽到老鼠洞裡去。” 這段片段的精彩之處在於作者對人物的心理、神態、動作等都做了恰如其分的描寫。讀起來栩栩如生，如親臨其境又不失幽默。 如何讓細節描寫具體、生動起來？ （1）細緻觀察感悟； （2）精心錘鍊詞語； （3）巧妙運用修辭。 進行成功的細節描寫有什麼方法呢？我歸納為以幾點。 （1）步步追問法也叫逐步擴充的方法。 如“有個小銀元落在地上。”我們就可以問“是怎樣的銀元？”“誰的銀元？”“銀元是誰弄掉的？”“銀元怎樣掉到地上？”“掉下地以後發生什麼事情？” “我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。” 範句：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭髮很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。 （2）想像延伸法：上面追問的實際情況如何？可以透過演示實驗瞭解到，但在製作時，你不可能凡事都能親自演示一番，實際狀態只能聯想和想像，使其合情合理，這個過程我們又給它取名為想像延伸法。