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  • 1 # 靜雨軒1121

    幼兒園大班第一學期工作小結

    元月的鐘聲掀開了新年的帷幕,春孕的足跡已依稀可見,不知不覺中我們已步入了嶄新的2006年,回顧一學期的工作,我可以自豪的說一聲:“努力在手中,萬事好成功。”本學期,我們教研組教師在工作上始終如一、認認真真、紮紮實實,以“綱要”“指南”的精神為指導,圍繞用整合的理念開展了多種形式的教研活動,切實提高教師實施新課程水平,現將本學期的工作彙報如下:

    一、 加強理論與實踐相結合的學習

    我們教研組內的老師都較年輕,經驗不是很足。而在知識不斷更新的時代,不學習就會落伍。為了使老師們在教學工作中有所提高,我們教研組加強了學習和實踐。首先是制定了嚴密的制度,保證每次的業務學習,人人參與,認真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等,在計劃實施過程中,教師們能及時進行反思,總結經驗與不足的地方。在業務學習時,大家能相互探討如何使課題內容上的更能吸引幼兒的興趣,及材料提供的多樣性等。使教研活動更加科學化、系統化。

    首先,在新課程的實施上,教師們不再感到束手無策,不再為主題活動而生搬硬套、東拉西扯,切實緊緊圍繞主題,從幼兒的興趣、需要出發,進一步完善了新課程的目標體系、內容體系、評價體系,課程的展開和主題的滲透顯得自然而然。其次,為了更好的落實園本課程,組內教師珍惜每一次觀摩的機會,活動結束後,認真反思、在相互切磋中獲得提高,教師們的評析組織能力也由此而增強。另外,在主題實施、活動內容的設計制定上實行組長把關制度,提醒教師精心設計每一個活動

    ,鼓勵創新意識,督促她們反覆推敲、琢磨,使活動計劃更趨完善,更切實際。組內教師互幫互助意識極強,工作不分你我,有事一起做、勁往一處使,在全組教師的心中只有一個目標,那就是教研組的工作就是我的工作,大家的事就是我的事,與集體融入了一體。

    教研組的實踐活動也形式多樣,我們每月制定詳細的課題內容和下月的重點課及組內的交流課。然後老師間相互聽課、評課,討論各自的優缺點使大家在課題教學中有一定的提高。十二月份我們級組以影子為主題開展了教學活動觀摩,意在探討新課程實施中關於整合問題的思考。吳菁老師的《剪影》、華筱懿老師的《鏡子和影子》、戚怡老師的《影子變變變》、張靜老師《總是和我在一起》。我們將不同領域的內容置於一個相同的主題背景下實施,有利於幼兒知識、經驗、態度、能力的有效整合。透過教研我們認識到整合和綜合的區別,開始以整合的思想實施新教材。在每一個活動設計中,都能看到教師打破分科教學的傳統觀念,把各領域的內容自然、合理的融合在一個活動中。而且,有意識的滲透在一日活動的各個環節,滲透在教室的每個角落,甚至滲透在教師的言行舉止中。但是在實施中我們也不難發現,由於對整合與綜合的區分不足,時常會發現教學目標不清晰,教學過程猶如一個大拼盤。整合是有機的聯絡,而不是簡單的拼盤和疊加。這就需要教師學習選擇課程、最佳化課程、平衡課程,在實踐中繼續反思累積更高層次的提升教師專業化水平。在這樣的活動中,教師既是參與者又是投資者,同時也是受益者,教師間的互動,使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。

    二、開展課題研究,促教師教科研水平的提高。

    課題研究是為了解孩子的現狀,促孩子的發展是課題研究的關鍵所在。我們根據家長的需要和幼兒入學“難”的現狀,提出了《幼兒入學前家長的心態和準備情況調查》研究。期初,組織教師學習、瞭解研究內容,做好對家長的前測工作,明確存在的差異和問題,做到心中有數,然後針對課題結合本班幼兒的實際情況,確定研究的子課題,透過討論,我們確定了以下四個培養:大班幼兒任務意識的培養、大班幼兒責任感的培養、大班幼兒堅持性的培養、大班幼兒學習習慣的培養。開學初中組織的“幼兒入學準備系列活動——入學準備的核心工作”的座談會引起了家長強烈的共鳴。我們特邀了既是家長又是小學教師的黃逸茗媽媽來做專題講座,從入學心理準備和物質文具準備兩方面對家長們做了詳細的介紹。家長們從中瞭解到幼兒入學面臨的兩大障礙:一、能力發展水平低。二、社會適應能力差。我們也從中得到兩點關鍵性的啟示:一、我們不能就知識準備論知識準備,要看到學習困難背後的原因。二、幼兒入學準備應該是全面的準備,不僅要在學習方面更要加強社會適應能力(交往、合群、合作等),因為它內在影響幼兒的行為。

    新年的氣氛已籠罩著大街小巷,我們這學期的教研工作也到此告一段落,在這最後的幾天,教師們仍不忘工作,兢兢業業,埋頭於園本課程的修改、資料的整理和網路的學習之中,我們相信,在這群勤於學習、奮發進取的老師努力下,我們的教科研工作一定會更上一層樓,我們的明天一定會更出色!

    回顧這過去的2004~2005學年的班主任工作,在我跟幼兒取得共同成長的過程中,我心中充滿感激。我要感謝我班的幼兒,是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為班主任進行專業發展的支撐點,是他們給予了我很多關於教育的火花。我要感謝在座的領導和同事們,是你們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量,是你們在平時班主任經驗交流中語重心長的囑託,讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。是工作,是實踐,給我提供了進行班主任工作研究的生命土壤,我衷心地感謝這一切!

    一. 幼兒園大班班級第一學期工作小結

    班級情況分析:開學初,幼兒從中班升入大班,由於不同層次的要求,一切都要從頭開始,不著急,耐下心來進行教育、培養、訓練;再教育、再訓練,不斷進行著反覆的工作,要針對不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求,我的感受就是此時的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽,教育他們懂得做個好孩子,應該要團結友愛,並且教育他們要養成良好的習慣,要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。

    二. 嚴格班級管理,抓緊“養成教育”:首先,從思想、行動上認真落實“一切為了孩子,一切為了明天”的方針,在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不苟,工作上堅持不怕苦,不怕累,不怕難,不惜力,樂業,敬業,積極向上的精神狀態。有的家長說:“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動啊,但談到你的工作,你總是那麼高興,如果換成是我,早煩了。”我的回答是:“我喜歡這些可愛的孩子們,他們使我年輕了許多”。其次,要樹立愛心、細心、耐心的原則,在學習上,生活上關心愛護幼兒,把他們的閃光點放大,儘量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤,特別是缺點突出的孩子更不能強化,做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點,相反是要用放大鏡去找他們的點滴進步和微小變化,在班級中為他們樹立自信。適度的表揚也是班主任工作最常用的手段。再次,在遊戲活動時,認真觀察孩子,瞭解孩子,同孩子們打成一片,和孩子們一起學習,一起遊戲,做孩子們敬愛的良師益友。

    三. 認真寫好《家園聯絡冊》:我隨時與家長溝通孩子的情況,聽取家長的意見和要求,發現問題及時糾正,不斷改進工作,取得家長的理解、支援與幫助。這樣班級工作開展起來也會比較順利,記得有一位家長對我說:“他兒子沒上大班之前總是不敢來,害怕大班老師厲害,但來到大一班後,譚老師和陳老師對我很好,我愛上了大一班”。幾個家長聽後一致同意說:“孩子們愛上大一班,說明這個集體對他們有一定的吸引力,是一個溫暖的集體。”

    我堅信,只要有有責任心,有愛心的老師,有配合幼兒園工作的家長和一群聰明、積極向上的孩子,我們大一班這個大家庭下一學期會有更大的進步。

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