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1 # 秋黛微霞
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2 # 一學堂王老師
兒童數概念的發展都是從直接感知到間接感知。數的組成與分解是數概念認知系統階段性重點內容。10的分成也是接下來學習20以內進位加法（湊十法）退位減法（破十法）的算理基礎。我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！建議跟著課內教的方法以及學習進度走，兒童的基本運演算法則是在上小學後才逐步獲取的，學生初學基本運算時，面對具體問題，由於學生的學習準備和思考角度不同，以及對於加減現實情景模型的理解不同，使用計算方法也必然是多樣性的，多樣性的基礎上，重點是逐步對自己的計算方法進行最佳化，形成孩子能掌握的比較高效的方法。
所以建議按課內系統學習計算方法，逐步糾正數手指或珠心算等低效或錯誤演算法。
一年級計算在低年級小學生的學習中，為了計算方法的熟練化，適量的基本口算練習是必要的，一年級就是圍繞著20以內進位加法和退位減法達到熟練程度目標展開系統學習的，要分段進行學習和鞏固，每個階段都要配合一定量的練習，正確率基礎上逐步提升口算速度，如果孩子速度方面有問題，建議強行糾正計算方法。
① 10的組成與分解
數的分成要結合現實情景，比如學具，塗色模板等，這也符合一年級實物認知特點。數學活動可以幫助孩子理解加減法場景，實際上也是重要的發展數學思維的途徑，有時候慢慢引導，才能真正理解內化。
實物+分成圖練習。
② 湊十法
湊十法是湊整思想的啟蒙，一定要讓孩子按科學方法練習計算。10的分成是學習準備，要熟練掌握組成10的五對好朋友基礎上，提高利用湊十法計算的準確度和速度，往心算方面進一步發展，建議做好長期練習計劃，心算能力提升可以大大節省孩子數學認知資源，以應對更復雜的其他題型。
看大數，拆小數
湊成十，加剩數
學習更多好玩有趣的數學學習方法
最好不要強行糾正，可以慢慢引導。孩子用手指頭做題，說明她對這個數字認識還停留在直觀認識。建議你引導她從簡單的1+1開始，不用手數，把數數的過程在腦袋裡轉轉，再得出結果，並及時予以肯定和表揚。這樣，孩子就慢慢脫離數數對手的依賴了。