答：“爭先創優,愛崗敬業,從我做起”演講稿　　爭先創優，做更好的自己　　世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，而是付出；不是等價交換，而是自我犧牲。　　“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”身為一名人民教師，我深深地懂得，教師只有熱愛學生，尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。　　當我送走又迎來一屆又一屆的學生的時候，我感到了肩頭責任的重大。看看這個孩子的臉，摸摸那個孩子的頭，他們多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著Sunny雨露。每天清晨聽著一聲聲“老師，您早”，那真誠的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天晚上隨著一聲聲“老師，再見”，給我留下了明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所擁有的幸福和快樂。為此，我從不敢有絲毫的懈怠，不斷地充實自己，我要將我全部的愛和所知的知識，傳遞給我的學生，因為我要對得起那些渴求知識的眼睛，對得起那些對我如此信任的心靈！　　今年暑假後新學期開始，我擔起了初一十班班主任的工作。開學伊始，新生們進行了為期一週的軍訓。在這期間，我從早到晚一直在操場上，與學生同時接受軍訓的鍛鍊，不斷髮現問題，及時糾正學生的錯誤，用自己的實際行動感染學生，培養了學生的集體榮譽感，激發了他們的意志力和吃苦耐勞的品質。天空中豔陽高照，操場上塵土飛揚，汗水溼透了衣裳，口號喊啞了嗓子，可是這些沒有使一個學生叫苦叫累，更沒有一個學生做逃兵。我不禁為表現如此出色的同學們喝彩！軍訓結束了，朋友們見了我，驚詫地開著玩笑問：“怎麼了，剛從非洲旅行回來啊？”因為心中有愛，因為要做更好的自己，所以,我無怨無悔！　　每天早晨迎著朝陽，我和我的同事，行色匆匆，從四面彙集到學校，站在教室門口，迎接孩子們的一張張笑臉。為了讓自己做得更好，我們語文組全體教師每天都在堅持“五個一”工程：每天上好一節課，每天找一個學生談話，每天全批全改一次作業，每天讀一千字的教育論著，每天寫一篇教育心得。工作累並快樂著！　　中國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從。”教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係著學生素質的培養。“學高為師，身正為範”，我們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。 “桃李不言，下自成蹊。”我們的奉獻雖然不是什麼轟轟烈烈的壯舉，但是,卻用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地！　　時光飛逝，歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了十二年，經過了這4000多個日日夜夜，也經歷了很多的酸甜苦辣。但是，為了孩子的一切，為了一切的孩子，我和我的同事們仍在不斷的努力，爭先創優，把最好的自己獻給教育事業！我們這個城市總得有一些人迎接太陽，而我們就負責把光明迎來,這是我們光榮而神聖的使命！　　老師們,讓我們在平原教育這片沃土上，不斷充實自己，奉獻自己，以愛為根，用我們的熱血，譜寫學生們美好的未來！　　不好意思，我只有關於教師的~

　　怎樣寫好演講稿

　　一、瞭解物件，有的放矢 演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾物件：瞭解他們的思想狀況、文 化程度、職業狀況如何;瞭解他們所關心和迫切需要解決的問題是什麼，等等。否則，不看 物件，演講稿寫得再花功夫，說得再天花亂墜，聽眾也會感到索然無味，無動於衷，也就達 不到宣傳、鼓動、教育和欣賞的目的。

　　二、觀點鮮明，感情真摯 演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解 的透闢程度，能給人以可信性和可*感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講 的作用。 演講稿還要有真摯的感情，才能打動人、感染人，有鼓動性。因此，它要求在表達上注 意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動;既有所怒，又有 所喜;既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發自肺腑， 就像泉水噴湧而出。

　　三、行文變化，富有波瀾 構成演講稿波瀾的要素很多，有內容，有安排，也有聽眾的心理特徵和認識事物的規律。

　　如果能掌握聽眾的心理特徵和認識事物的規律，恰當地選擇材料，安排材料，也能使演講在 聽眾心裡激起波瀾。換句話說，演講稿要寫得有波瀾，主要不是*聲調的高低，而是內容的有起有伏，有張有弛，有強調，有反覆，有比較，有照應。

　　四、語言流暢，深刻風趣 要把演講者在頭腦裡構思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借 助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高 演講稿的質量，不能不在語言的運用上下一番功夫。 寫作演講稿在語言運用上應注意以下五個問題：

　　(一)要口語化。“上口”、“入耳”這是對演講語言的基本要求，也就是說演講的語言 要口語化。 演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講 者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那麼演講的內容再好， 也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。如在一次公安部門的演講會上，一個公安戰士講到他在 執行公務中被歹徒打瞎了一隻眼睛，歹徒彈冠相慶說這下子他成了“獨眼龍”，可是這位戰 士傷愈之後又重返第一線工作了。講到這裡，他拍了一下講臺，大聲說：“我‘獨眼龍’又 回來了!”會場裡的聽眾立即報以熱烈的掌聲。 演講稿的“口語”，不是日常的口頭語言的複製，而是經過加工提煉的口頭語言，要邏 輯嚴密，語句通順。由於演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就 要衝破這種束縛，使演講稿的語言口語化。為了做到這一點，寫作演講稿時，應把長句改成 短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪 去。演講稿寫完後，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那麼“上口”、 “入耳”，就需要進一步修改。

　　(二)要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那麼這篇 演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力 求做到通俗易懂。列寧說過：“應當善於用簡單明瞭、群眾易懂的語言講話，應當堅決拋棄 晦澀難懂的術語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口 號、決定和結論”。

　　(三)要生動感人。好的演講稿，語言一定要生動。如果只是思想內容好，而語言乾巴 巴，那就算不上是一篇好的演講稿。寫好演講稿，只有語言的明白、通俗還不夠，還要力求語言生動感人。 　　 (四)要準確樸素。準確，是指演講稿使用的語言能夠確切地表現講述的物件——事物 和道理，揭示它們的本質及其相互關係。作者要做到這一點，首先，要對錶達的物件熟悉了 解，認識必須對頭;其次，要做到概念明確，判斷恰當，用詞貼切，句子組織結構合理。樸 素，是指用普普通通的語言，明晰、通暢地表達演講的思想內容，而不刻意在形式上追求詞 藻的華麗。如果過分地追求文辭的華美，就會弄巧成拙，失去樸素美的感染力。

　　(五)要控制篇幅。演講稿不宜過長，要適當控制時間。