這個問題要分情況來看，該知道的東西分為兩種：一種是透過社會這本無字之書來學習到的東西，另一種是隻能透過書本來學習到的知識。

先說第一種吧。

曹雪芹在《紅樓夢》第五回裡，寫到一副對聯，叫做：

什麼意思呢？

就是“把世間的事弄懂了處處都有學問，把人情世故摸透了處處都是文章。”

曹雪芹揭示出了一個很深的內涵：世間的萬事萬物，你若能夠深入洞察，能探尋個究竟，就能得到智慧。所謂學問之道，不在死讀古書，記憶知識，而在於明世理；人情世故，複雜而豐富，如果你能通達事理，那就有了寫文章的根本，文章之道，不在咬文嚼字，不在搬弄是非，而在於寫出通達人情的深刻性。

所以說，你會發現，上了年紀的人，都很有智慧，這種智慧不是從書本上學來的，而是透過時間的洗禮，在經驗中沉澱出來的。

書本上其實也會講到這些東西，小學的思想品德，甚至語文課，某種程度上就是透過說教的方式讓你明白些道理，但是真正領會，恐怕也需要自己的親身經歷。

而同樣的道理，很多書本上的知識，也無法透過日常的體驗獲知，也就是第二種該知道的東西。

比如數學、物理、計算機之類的知識，自然要透過嚴格的訓練才能掌握，但是初級的數學，或者說算術，很多確實就蘊含在生活經驗中。

有一位認知心理學研究者跟我說：小學的數學內容，之所以要學六年的時間，是因為小學生的生活經驗不足，很多概念無法具備形象化的理解而增加了難度，如果他們具備小學六年級的生活經驗的話，那麼整個小學數學的內容或許一年時間就可以學完。

當然，對於一部分天才而言，即便是艱深而複雜的書本知識，他們也具備很強的直覺。歷史上印度有個數學家，叫拉馬努金，他從未受過正規的數學教育，但是卻從日常生活中領會到很多數學真諦，對於數學公式，往往不透過推導就能直接想出來，歷史上恐怕也只有這樣一個罕見的數學家了：

現代社會的教育和學習不僅僅侷限於書本，而是包括知識、素質、技能和能力在內的所有學習活動。如果從小沒有接受常規教育，長大後單就知識本身來說還是能夠彌補的，但是對於整個教育環節來說，還是有一定缺陷的。

1.聞道有先後，如是而已

知識能夠彌補，只是先知和後知的問題，正所謂“聞道有先後”，小時候由於各種原因沒有接受常規的教育，並不妨礙長大後透過加倍努力，彌補不足，獲取知識，只是比別人晚一點罷了。

2.勤不僅能補拙，還能補知識

勤能補拙，是說後天的勤奮能夠彌補先天的不足、缺陷。長大後想彌補知識的缺陷，其實這並不難，只要肯下功夫，學習知識、掌握知識是可以做到的。天道酬勤，多一分耕耘就多一分收穫，就是這個道理。

1.常規教育缺失會有遺憾

我們知道，一個人從幼兒園、小學、中學，到上大學，這種系統的常規教育有其科學性和合理性，它不僅是知識體系完善的過程，而且是道德品質、心理、人格等等方面逐步成熟和完善的過程，在這個教育過程中，每個階段都有符合該年齡階段的教育方式和教育特點，如果缺失某個環節，就會造成整個教育的不完整，留下許多很難彌補的缺憾。

2.彌補常規教育雖然可行，但很難跟上知識更新

尤其是知識爆炸的時代，知識的更新極快，小時候的知識等長大後很多都已經過時了，更新了，尤其是進入21世紀以來，資訊科技更加普及，新知識、新技術傳播更加迅速。我們的社會已經進入大資料時代，小時候學習的知識已無法適應現代社會需要。從這點開看，長大後接受教育的方式已經完全不同的，學習的途徑和方法、學習的場所，完全不一樣了，有些東西是難以全部彌補的。

3.常規教育彌補了，終身教育又來了

我們所處的是一個飛速發展的社會，這是一個快速轉型的時期，很多人原來所學已經無法跟上時代，要繼續學習、不斷獲取新的知識，這就要求人們彌補常規教育缺失，關注並重視終身教育的問題。吾生也有涯，而知也無涯，從古至今，人們一直都在不斷地學習以豐富自己的知識、提高生存的能力。從這個角度來說，需要彌補的知識還是很多的。

總之，有的知識是可以通過後天的努力能夠彌補的，有的東西卻很難彌補。除了知識之外，教育還有很多內容。林清玄在《好的孩子教不會》一文中說：“人格比學問重要，智慧比知識重要”，知識可以彌補，但是人格的完善、智慧的歷練似乎比知識更加重要。

這個問題，我覺得——首先，要因人而定；一個人不管是先知先覺，還是後知後覺，都必須勤於學習。學習是一個人獲取知識的最基本要素。一個善於學習的人，不管其是否在早期經歷過系統性教育，他(她)都會努力學習，不斷進取，更好的完善自我。其次，要因勢而定；所謂“時勢造英雄”，即說明此理。世局與時局的安排，有時並非人為的。而是自然與歷史的發展所決定的。因為自然發展的規律與歷史發展的規律，有其必然性。並非人類思想所能主載。那種“人定勝天”的思想，不過是人類對自我的一種肯定；不過是對思想的統一起到一定的促進作用罷了。人類各種思想的締造者，他們都沒有經歷過學校系統睡教育。但是，其思想是成熟的，其社會知識與學問，卻是書本上學不到的。這就是人類思想的特殊性。不過，對於一般人而言，對於那些缺乏創造性的普通人而言，能夠在人生的早期得到各種專業系統性的教育，也就等於早一天邁進了人生的發展門坎。這樣的人，對促進社會的發展，是可以起到促進與引導作用的。

謝邀！如果從小接受過常規的教育，長大後就原來的知識原地不動，那肯定是小孩子的智商。反過來，如果從小沒有接受過常規的教育，長大後在現實生活中不斷學習，也定會掌握很多知識的，實際上多數的知識是到後期才增長的。“活到老學到老活到八十還學巧”知識是無止境的，需要不斷努力，才能成為有知識有能力的強者。

人們獲取知識和技能有兩個途徑:一是書本知識，就是從小上學接受常規教育。二是沒有上學，完全透過社會實踐勞動中獲得。這種途徑沒有經過系統的常規教育，有部分知識在生活勞動中根本得不到。但少部分人在生活中不斷學習，勤於求教別人，最後也能成功，但僅僅是少數。

人類到了高度文明的社會，小孩三歲就入幼兒園，接受國家正規的常規教育，德智體美勞全面學習，共同發展，一直到大學畢業，各方面的知識學的都很全面，畢業後進入社會這個大學堂，加上實踐，很快有的人都可以在各行業各學科有所建樹，成為國家棟梁。我們的國家改革開放三十多年，幾億人從小接收了常規教育，培養出了眾多各行業各學科人才，我們的國家逐漸由弱變強，直到現在成為經濟第二、軍事第三的超級強國。

該知道的知識一定會知道，人的精力是天生的，如果上天給你關上了門，那你跳窗的能力一定比別人強，只要心是向上的，人生就會步步高生。生活中的知識才是人生必學知識。如果不懂的為什麼活著，學的再多都是無用的。

什麼是正規的教育呢？公立學校，常規課程，等於正規教育嗎？

只要是受過教育，長期的，就可以呀。

沒受過教育。正常生活也沒問題。但指向某一行業的專業領域，就不行。