棄考物理說明

一：高中物理真的是不容易，學好這學科學生投入的時間成本太高，收入不一定好，棄考的話可以把其他學科的複習工作做的更好一點。

二：基礎物理學科，專業教師缺乏，據我所知好的物理老師很少，一些富有經驗的，老教師往往集中在名校，教師資源不均衡。

三: 物理學方面取得成果需要週期長，所以感興趣的學生不一定能堅持學習這門學科到最後。

四：社會期望中收入週期變短，希望學生能快的大學畢業，形成專業技能，畢業後能及時工作積累經驗，提高收入，物理學習在工作中的應用專業少。

棄考物理現象是上海和浙江推進新高考改革試點出現的問題，經過對高考改革方案的調整與最佳化，在北京、天津、山東、海南以及其他推進新高考改革的省份，這一問題將會得到扭轉，浙江和上海2020年的高考學生，要報考理工科專業，大多也必須選擇物理。但由於按3+3總分錄取，還是可能會存在為獲得高等級、高分的選科博弈問題。

在浙江和上海的新高考改革試點中，出現棄考物理現象，主要有兩方面原因。一是等級賦分方式沒有考慮考生實力和學科難度問題。為獲得更高等級，難度較大的物理科目被考生放棄，在上海和浙江，物理變為7選3、6選3選科人數最少的一門。二是大學專業招生提出的選考科目要求不嚴謹，科目不限比例很高，提出必考一門物理的專業很少。

針對這一問題，上海和浙江都對原來的方案“打補丁”，設定了最低選考人數保障基數，以保障選考物理科目學生的利益。而從2020年高考（目前的高二學生）起，高校專業在招生時，會對專業選科提出新的要求，具體來說，就是增加必選一門物理的專業，以及部分專業提出必選兩門和必選三門（以前是兩門滿足一門，或三門滿足一門即可）。

這限制了博弈的空間。 但要真正做到學生按興趣選科，還得進一步改革錄取制度，推進招考分離，由大學自主提出申請科目與成績要求，獨立進行評價錄取，而不是對所有學生排序，按志願投檔錄取。

為什麼物理會成為選考科目，真的不理解，說物理是機械製造行業最基礎的理論學科怎麼也不過分。依我個人的理解:物理是透過觀察自然現像後用數學的方法去研究它.理解它。不都說理論聯絡實際嗎？自然現像是實際，數學是理論，二者聯絡起來就是物理。我這樣講雖然很片面，但不能說一點道理都沒有。我覺得學物理的意義不僅在物理知識本身，還在於它的實驗研究過程。在於這個過程中掌握的科學方法和原則。我個人認為這個認識自然規律的方法和原則與學會物理知識本身同樣重要。

從實行新高考改革的省份來看，棄物理是一個普遍的現象，從我市的選課人數情況看，物理排倒數第二位，政治排倒數第一位。

在社會輿論的影響下，有些省份進行了彌補。但是，我個人認為，這種彌補沒有多大意義，所謂的棄物理的影響，被明顯的誇大了。

一、從個人和整天的關係看，新高考更有利於個人利益！

我周圍很多理科的同事，他們都說高中時物理學的並不好，但是因為選擇了理科，所以必須選擇物理，結果拉低了自己的總成績，而且到了大學，由於專業的問題，自己的物理知識並沒有明顯的作用。

而新高考改革，就能彌補這一問題，哪科好就選哪科，從而讓學生有了最適合自己的選課，無論是從學習的難度還是總成績上看，都有很積極的影響。

所以，新高考改革適合了學生個性的發展，不能因為選物理的學生少，而否定了改革的意義。

二、從近期和長遠利益看，棄物理不會影響國家發展。

影響國家科技創新，這是很多人最擔心的棄物理的影響，在我看來，這並不準確。

並不去學生棄物理，而是讓最適合學物理的人去學物理。

在重點高中，選擇理化生組合的依然是多數；在成績較差的學校，多數學生依然會選擇政史地，這種大文大理的選擇，佔的比重還是非常大的。那些喜歡學又有能力學物理的學生選擇了物理，怎麼會影響國家的科技發展呢？

再就是一些不適合學物理的學生，即便強迫學了物理，又有什麼用呢？一些理科大學的大學生關於電的知識，就會比一個農村電工的知識多嗎？我看未必吧！

雖然我們家孩子才小學二年級，但我也很關心這個問題！

不知道為什麼會有這樣的想法，物理難學！

為了避免我家女娃長大了學不好物理，我現在就開始培養，想辦法讓他對物理對科學產生興趣，但不知道會不會起到效果。

物理其實是很有意思的學科，大家都感覺物理難學，一方面是初中物理開始的晚，初二才開始，而且初三物理內容多，難度又比初二的一下提升了很多，是不是應該適當調整一下？

另外，高中物理其實也沒多難，只不過把初中的定性分析變成了定量的計算，只不過很多剛剛上高一的學生很難適應，有些女生可能一輩子也沒適應，最後告訴她孩子，不要選物理！

其實不遠物理，相當於放棄了一大部分可選的專業，如果棄選物理的人又很多，那不就是很多人一起競爭少的可憐的專業了？

對我來說，我感覺化學更難學，物理的邏輯性強，化學需要記憶的多，有時候甚至要把元素週期表背下來，98年高考就是，這不是難為人麼？背那東西有意義麼？用到的時候看一眼不就完了，所以我感覺化學拿高分比物理還難！

作為工科生，物理相關的東西一直在用得上，至少物理思想是很有用的，雖然我的專業化學也需要，但基本都是特別淺顯反應式，感覺化學學的沒啥大用。而且拿高分要比物理難。

在實行了新高考改革地區的考生，除了語文、數學、英語三門科目以外，其餘科目選科6選3時，確實存在棄考物理的現象。

選擇棄考物理的考生，主要原因就是物理學的不好，考試成績差，所以在選科時故意避開了物理，以爭取成績最最佳化！

從下表中可以看出，棄考物理，仍然有10種學科組合可供選擇。考生根據自己的實際情況，考量各科學習成績的高低，權衡選擇，也是人之常情，無可厚非。

高中學生普遍感到物理難學，力學、聲學、電學、熱學、光學，知識點多且抽象，需要推理運算，靈活運用。對於感性思維的女生來說，唯恐避之不及。其主要原因是對學習物理不感興趣；對物理知識的理解能力欠缺。

而對於那些擅長“抽象思維”、“邏輯思維”的同學來說，透過觀察、分析、歸納、推理來理解物理概念，掌握其規律，輔以實驗加以鞏固，物理學的津津有味，樂在其中！

不可否認的是，愛學物理的學生以男生居多，也就是那些喜歡“理科”的同學。他們在6選3選科時，自然會從容的選考物理，這也有10種學科組合可供選擇。他們在選擇大學和專業時也自然會衷情於“理工”類。

“學好數理化，走遍天下都不怕”！曾經是響噹噹的口號！而今，喜歡學物理，高考選考物理的學生還是數量不蜚的。

棄考物理暴露出了當下考試科目及標準的設定不能體現德智體全面發展的重大問題，單就解決大學某些專業對物理有要求的矛盾僅僅是腳痛醫腳，德育、體育已經被長期邊緣化，即便是智育方向，高分低能的問題也非常嚴重，所以必須根據受教育者各方面的素質要求制定更科學合理的考試考察標準，才會出現更有利引領受教育者的全面發展的良好局面。當下中小學教育要解決的重要問題就是要擺正教育與考試的關係，考試是服務與教育的，考試的標準必須體現科學教育的既定目標，而不是用簡單片面的考試扭曲教育的方向和目標，把教育捆綁成“應試教育”。